四 线和角-角-画指定度数的角-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-冀教版四年级上册数学(编号：70836).zip

1冀教版四年级上册画指定度数的角教学设计 教学目标: 1.在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。 2.会用量角器画指定角度的角,会用三角板画 30、45、60、90的角。3.在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯和动手操作的能力。教学重点： 1.掌握用量角器画指定度数的角的方法。2.用三角板画一些特殊度数的角。教学难点:按指定度数正确画角。教学过程:教学准备：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。 教学过程：一、复习引入 1.通过思维导图，复习角的有关知识。师：在本单元，我们认识了一个新朋友角。谁还记得我们学过哪些关于角的知识？生自由回答。（随着学生回答，课件出示）（1）角的组成：角有一个尖尖的顶点和两条边。（2）角的大小与张口的大小有关。（3）角的分类。知道了角有锐角、直角、钝角、平角、周角。小练习：说出下面的角各是哪一种角。（课件出示）（4）角的度量：我们还学习了角的度量，学会了用量角器度量出角的度数。用量角器量角时，首先要把量角器的中心点与角的顶点重合，再把 0 度刻度线与角的一条边重合。然后看另一条边对着的刻度。（根据学生回答，课件演示量角的过程）强调：量角时需要注意的两个重合是什么？2 读角的度数时需要注意什么？（0 度刻度线在内，读数时读内圈刻度；0 度刻度线在外，读数时读外圈刻度。）2. 自主画角。（1）请你画出一个自己喜欢的角，并指出它是一个什么角。师：你能自己画出一个自己喜欢的角吗？然后拍照上传，向大家展示你画的角。(教学实录 345,学生用 ipad 拍照上传,展示自己所画的角)（2）你是用什么工具画角的？（直尺）3.刚才，同学们用直尺画出了自己喜欢的各种角。如果让你画一个规定度数的角，你会画吗？今天我们就来学习画指定度数的角。（板书课题：画指定（板书课题：画指定度数的角）度数的角）2、探究新知教学角的画法：出示例题：画一个 60的角，你有什么好办法吗？（一）用量角器画角 1.微课学习用量角器画角。要画一个指定度数的角，需要谁来帮忙？（量角器）怎样用量角器来画 60的角呢？我们一起来看看。课件播放微课视频：用量角器画一个 60的角。(教学实录 602,播放微课视频，展示用量角器画 60角的过程与方法。)2.试一试：请同学们拿出量角器、笔、答题纸，按视频上的步骤一步一步地画一画。 （指名板演）3.说一说：请板演学生说说你是怎么画的？4.师用课件再次示范画角过程，强调需要注意的事项。（教学实录 1038课件展示。）你能说说，在画角的时候需要注意什么吗？必须做到两个重合量角器的刻度要看准，与角的一边重合的是零刻度线。所画的边对应的0 刻度在内圈，看的就是内圈刻度；所画的边对应的 0 刻度在外圈，看的就是外圈刻度。5.师生共同总结画角的步骤： 3（1）画一条射线。（2）做到两重合：量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。（3）在量角器 60刻度线的地方点一个点。 （4）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（5）标上角的符号和度数。这样，一个 60的角就画好了。 6.谁能用简洁的语言概括一下用量角器画角的过程。归纳小结：一画射线；二重合；三找点；四连线。五标注（边说边板书）归纳小结：一画射线；二重合；三找点；四连线。五标注（边说边板书）7.做一做：用量角器分别画 40、110的角。（课件出示）教师巡视，注意画的步骤。（学生 ipad 拍照上传，展示评价。）8.师小结，再次强调画角要点。（教学实录 1739，利用课件的“蒙层”功能，回顾用量角器画角要点。）（二）用三角板画角1.刚才同学们用量角器画出了一个又一个角，如果不用量角器，你能用其他方法画一个 60的角吗？学生回答：我用三角板画。你们还记得三角板的每个角的度数吗？（课件出示三角板，学生说出三角板上每个角的度数）三角板里有一个角就是 60，我用它来画。2.学生到黑板展示画法。谁能说说用三角板画角的方法？（教学实录 1905，学生自己操作，用自制课件，展示用三角板画 60的过程与方法。）指名汇报：（课件演示）（课件演示）我在妈妈的帮助下，做了一个课件，给大家展示一下用三角板画角的过程。 学生边说边用课件展示：（1）先画一条射线。 （2）把三角尺 60角的一边与射线重合，60角的顶点与射线的端点重合。4 （3）从射线的端点出发沿 60角的另一边画一条射线。 （4）标出角的符号和度数。这样一个 60的角就画好了。掌声。这名同学能提前自学新知，并做成了这么生动的 PPT 展示给大家，真的太棒了！ 归纳小结：归纳小结：用三角板画角简单的记就是：一画射线；二重合；三画射线；四标注。 3.（1）你还能用三角板画多少度的角？（30，45，90）任选一个度数，用三角板画一画。（课件出示）。课件出示）。（2）用三角板还可以画出一些特殊的角。 出示：用三角板画出 150的角。 想一想：用一个三角板够吗？必须用两个三角板才能拼出来。90+60=150（教学实录 2430，指名让学生用电子白板操作，展示用三角板拼组 150的过程）师用课件再次展示用三角板拼角、画角的过程。（3）想一想：还可以拼出哪些角？小组内同学分工合作，动手拼一拼，边拼边做好记录。小组汇报：还可以拼出 75、105、120、135、180的角。一生汇报，一生操作，一生在黑板上记录。（教学实录 2834，学生运用视频展台展示）4590135 3090120 304575 45601059090180（4）学生补充：我还能拼出 15的角。启发思考：15的角怎么拼出呢？学生到前面用三角板演示。他是用什么方法？（减一减）师用课件演示用三角板画 15角的过程。4530155（三）师小结：这节课，同学们不仅用量角器画出了指定度数的角，还利用三角板，采用“拼一拼”“减一减”的方法画出了许多特殊度数的角。下面，老师来考考大家。3、达标检测 1.选择题：（教学实录 3202，利用希沃易课堂抽选学生回答问题。） （1）量角的大小，要用（ ）。A直尺 B量角器 C三角板 （2）用量角器画角时，要先画一条（ ）。A直线 B线段 C射线 （3）用一副三角板不能画出（ ）A100的角 B150的角 C300的角 2、判断：（教学实录 3414，利用希沃易课堂让学生抢答问题。）（1）画指定的角一定要用量角器。 （ ） （2）210的角是无法画的，因为量角器上最大的 度数 180。 （ ） 3.选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 10 45 90 105 120 四、课堂总结 这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。师总结：这节课，老师看到了同学们身上善于发现、积极思考的数学精神，还有不断尝试、精益求精的科学态度，希望同学们把这些美好的品质在今后的学习中坚持下去，让自己变得更优秀！你们的优秀，就是老师最大的幸福！ 画指定度数的角画指定度数的角冀教版四年级数学上册直角锐角钝角周角平角你还记得吗？这是一个量角器。中心点0刻度线量角时注意：(1)量角器的中心点与角的顶点重合。用量角器可以准确地量出角的大小。(2)0刻度线与角的一条边重合。1.先画一条射线。2.量角器的中心点和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。3.找到60，点上一个点。注意：从0刻度开始。4.连成一条射线。5.标上角的符号和度数。60画角的要点是：一画射线，二两重合，三找点，四连线，五标注。我是用量角器画的！我想画一个60的角，你有什么好办法吗？你还记得三角板的每个角的度数吗？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）309060904545 三角板里有一个角就是60，我用它来画。1.先画一条射线。2.三角板60角的一边与射线重合，顶点与射线的端点重合。3.从射线的端点出发，沿60角另一条边再画一条射线。4.标出角的符号和度数60 你还能用三角板画出多少度的角？3045用三角板还可以画出一些特殊的角。动脑筋！用三角板画出150的角。用一个三角板够吗？9060150必须用两个三角板拼出来。9060想一想：还可以画出哪些角？（提示：一副三角板上的角只有30、45、60、90。）还可以拼出75、105、120、135、15。30457545601053090120459013515怎么拼出呢？453015思考：怎样用三角板画出 15角？45 30 15 1选择题： （1）量角的大小，要用（ ）。 A直尺 B量角器 C三角板 （2）用量角器画角时，要先画一条（ ）。 A直线 B线段 C射线 （3）用一副三角板不能画出（ ） A100的角 B150的角 C300的角B CA2、判断（1）画指定的角一定要用量角器。 （ ） （2）210的角是无法画的，因为量角器上最大的 度数180。 （ ） 3. 选择合适的方法画出下列各角， 并说说它们分别是哪一种角。10456090105 120 同学们今天的学习有什么收获啊？你们的优秀， 就是老师最大的幸福！