八 探索乐园-搭配问题-教案、教学设计-省级公开课-冀教版三年级上册数学(配套课件编号：a0a49).docx

1、1三年级上册第八单元探索乐园三年级上册第八单元探索乐园搭配问题搭配问题一、教学目标：一、教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、连一连、画一画、练一练等活动探索搭配的方法与结果，培养初步的符号感和数学思考。3、让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。二二、新设计新设计：有趣的练习题，让学生在乐中进行学习。三、学情分析：三、学情分析：三年级学生慢慢转向抽象思维， 学生逐渐学会独立思考问题，设计例题和练习要符合学生的发展水平。四、教学准备：四、教学准备：多媒体课件、衣服卡片、答题纸、黑板贴。五、教学重难点：五、教学重难点：

2、重点：掌握简单事物的搭配方法。难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。六、教学过程：六、教学过程：2（一）创设情境，引入新课1、创设情境，激发兴趣孩子们，今天你们喜爱的几位朋友将要来到我们课堂，想不想知道他们是谁？它们就是羊羊家族的小伙伴们。 这里谁最爱臭美啦？天天就知道梳妆打扮（美羊羊） 。今天她在穿衣服的时候可遇到难题了，打开衣柜一看，哇！这么多漂亮的衣服，我该穿哪套衣服呢？她选呀选，终于选出了这几件衣服（课件展示） 。2、揭示课题师：这些衣服该怎么搭配呢？这节课就让我们一起来研究生活中的搭配问题！ （板书：搭配）3、理解情境，获取信息（1）统一衣服名称，区分上下装。（

3、2）注意要点：每次上装和下装只能各穿 1 件。【设计意图】让学生结合卡通人物经历，获取数学信息，提取本课的教学素材， 找到贴近学生生活的情境衣服搭配的问题，这种取材于生活实例，让学生感受到亲切、有趣，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。（二）操作感悟，自主搭配1学具操作，摆一摆。同桌合作，学具操作。让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不3同的穿法。教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：摆放有序和无序；方法多样和唯一。2汇报展示，说一说。请学生板演，展示搭配的过程。3师生交流，议一议。预设一：无序表述，方法不全面。预设二：只会表达其中一件上衣

4、配一件下装，或者两件上衣配两件下装。预设三：能说出所有的六种方法。提炼总结出：“有序搭配，做到不重复不遗漏”并板书。有序搭配既可以选定上装搭配下装，也可以选定下装搭配上装。【设计意图】通过摆一摆活动，让学生充分感受到搭配时的有序，才能不重复，不遗漏。在动手活动中促进学生解决问题能力的提高。（三）感悟有序，体会简洁1、有序思考，连一连师提示：用连线表示一种穿法板演（生 1 画关于短袖的搭配，生 2 画关于长袖的搭配）2、简洁有序，画一画师：刚才我们都是用了衣服卡片进行模拟搭配，如果现在没4有衣服卡片，需要我们想办法把搭配过程记录在作业纸上，你会用什么表示上装，用什么表示下装？（图形、字母、文字、

5、数字等）师：最后还要用什么把每种穿法表示出来？（手势提示连线）（1）自由画图表示搭配 呈现学生资源 评价：比较各种方法（2）课件展示用图形表示的例子请学生读懂。点明：用不同图形对上下装进行分类，加上颜色区分不同上装、不同下装。（3）课件展示用字母表示的例子点明：除了用 A 表示上装，B 表示下装，还用 A1、A2 区分两件不同的上装，也用 B1、B2、B3 区分三件下装小结：像这样用一些简单的符号代替复杂的事物是我们数学中常用来解决问题的一种方法。【设计意图】通过交流自主探究，使学生体会到解决问题策略的多样性，适时渗透符号化的思想，进一步提高学生的抽象能力。3、发现规律，算一算师：一件上装搭配

6、三件下装，有 3 种穿法，1 个 3；2 件上装5搭配三件下装，又有 3 种穿法，2 个 3，再增加一件上装有多少种穿法？（手势提示）引导学生列式计算板书：2*3=6（种）师：换个角度吧！一件下装搭配两件上装，有 2 种配法，2件呢10 件下装呢？一共几种穿法？生说出计算过程（四）变式练习，巩固运用1、配早餐美羊羊穿得可漂亮了，正准备出发来我们学校的时候，懒羊羊说我好饿呀！于是他们就去吃肯德基了，肯德基好吃吗？懒洋洋跟你们一样贪吃，可这些东西不能吃太多了呀，美羊羊说“饮料和点心只能各选 1 种” ，那下面的套餐有几种不同的搭配呢？2、配路线吃完肯德基，羊羊们准备来我们药都小学了，从羊村出发到药

7、都小学需要经过时代广场，羊村到时代广场有 4 条路线，为了研究方便，我们把这 4 条路线称为路线 ABCD，从时代广场到药都小学也有 4 条路分别是路线 1234，请问从羊村出发经过时代广场到药都小学一共有几种不同的路线可以走？3、握手他们挑了一条最好走的路线，终于来到我们课堂。你们想不想和羊羊们握手？谁想来？4 只羊，3 个人，每人与每6只羊只能握一次手，一共要握几次手？【设计意图】联系实际，运用数学知识解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系，生活中处处有数学。（五）全课小结，深化认知这节课你学到了什么？搭配要有序才能不重复、不遗漏。有序搭配的方法各种各样，我们可以直接用卡片配一配，还可以用线段连一连， 当没有卡片的时候我们可以用简单的符号来画一画，还有一种方法可以很快得出搭配结果（列算式） 。你们觉得数学好玩吗？数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到无穷无尽的乐趣。老师希望以后你们碰到难题能够多动脑筋，像今天一样努力地探索，相信不久你将会成为一位小小数学家。板书：