八 探索乐园-探索“3×3”方格中图形排列的规律-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号：9109b).doc

1、图形图形排列排列的规律教学设计的规律教学设计教学目标教学目标1、 经历拼摆、交流、观察等探索“33”方格中图形摆出规律的过程。2、 能发现并用语言描述“33”方格中图形的规律，能进行简单的、有条理的思考。3、 在教师的指导下积极参加探索多动，获得愉快的学习过程。教学重点教学重点拼摆、交流、观察等活动，学会表达自己的思维过程。教学难点教学难点有条理的思考，发现稍复杂图形的排列规律。教学突破教学突破以学生探索活动为主，尽力让学生通过动手操作，互相讨论发现规律问题，教师不必急于揭示知识点。教学准备教学准备带磁扣的三角形、圆形和正方形每位同学一张九宫格纸、9 个图形（装在信封里）教学过程教学过程一、一

2、、 欣赏图片，引入课题欣赏图片，引入课题师：同学们，老师最近看到很多物品的花纹图案都很漂亮，今天我把它们带到了我们的课堂，请大家一起欣赏。（PPT 展示生活中有规律的图片）师：你们觉得这些图片好看吗？为什么？生：好看，因为有些花纹有规律。（引导学生说一说图片中的规律）师： 原来， 规律可以使我们的生活这么美！ 咱们一年级就学过简单的找规律，今天咱们继续学习一些复杂的图形 排列规律的知识。（板书图片排列的规律 ）二、二、 复习简单的规律复习简单的规律师： 现在老师这里有9个图形， 你能说一说它们是如何排列的吗？有规律吗？生：一个圆形一个正方形一个三角形为一组，一组一组重复出现。 （师引导）师：说

3、的真好！看来你一年级的知识掌握的很扎实！这一组图形呢？生：都是三个一样的图形摆在一起。师：你真会总结！同学们这两道小题只是个热身，下面还有规律的升级版知识，你们想尝试吗？生：想！ （激起学生学习欲望）三、三、 自主探究，认识图形排列规律自主探究，认识图形排列规律师：拿出你信封里的 9 个图形，整齐得摆在桌子上，听要求！活动一：把下列图形有规律的摆在九宫格中，并使每行或每活动一：把下列图形有规律的摆在九宫格中，并使每行或每列图形都相同。列图形都相同。（师引导生理解“行” “列” “都相同” ）生动手摆放，请一名同学到黑板摆放，同时进行，师巡视。师：好，同学们，我看到你们摆的都特别好，现在请看这位

4、同学在黑板上摆的，你们和他摆放的结果一样吗？哪里不一样？你是怎么摆的？（引导生理解，只要保证每行或每列图形都相同，就符合活动要求）师：刚才同学们做的都特别棒！还想不想挑战更难的？请看活动要求。活动二：把下列图形有规律地摆在九宫格中，并使每行和每活动二：把下列图形有规律地摆在九宫格中，并使每行和每列图形都不相同。列图形都不相同。师：你注意到这个要求和上一个有什么区别了吗？生：这个活动要求每行和每列的图形都不相同。师：那么你看老师这样摆的话符合都不相同的要求吗？（师摆两个圆，一个三角形）生：不对，应该三个图形都不相同。（师摆圆形、正方形、三角形的顺序）师：这样对吗？好，请你也按老师这样把第一行摆好

5、，下面请你自己摆二三行摆好，注意要求每行和每列都不相同，开始！生活动，师巡视，巡视过程中，如果有做对的请到前面让其在黑板摆。师：有和这位同学摆的一样的吗？你能说一说摆的时候你是怎么想的吗？为什么这样摆放呢?（如果生能说， 尽量让生说， 说完再让其他同学说， 如果不能说， 引出微课。 ）（如果做的对，说的好，请全班一起表扬他）师：刚刚同学说的真好（也可能是说不太出来） ，那好，老师这有一段视频，请大家认真看，老师保证你看完了，既会摆放，又会描述了！（播放微课 1）师：同学们，通过你认真观看视频，你能不能总结一下，视频中用的是什么方法？第几名想当第一名？生：第二名想当第一名！师：好，就利用这个方法

6、，请你完成老师这个要求。 （把第一行图形调换位置）看谁做的又快又对！ （找同学上台同时摆放）师：这位同学摆的对吗？你们都摆对了吗？真不错！你能说一说摆的时候你是怎么想的吗？说的真好，你已经掌握的要领，同学们一起表扬他！师：还想试试吗？这次只给第一列，你还能用刚才的办法完成图形摆放吗？谁想到前面来摆？好一起开始，比比谁快！师：你们和他摆的一样吗？你能说一说是怎么想的吗？（引导生说还行运用第二当第一的方法。 ）太棒了！师：再来一组，快速完成。 （上下同学同时进行，快速完成，鼓励自己）师：同学们，第二名想当第一名的方法看来你们都掌握了！敢不敢挑战更难的？活动三：聪明的你还有其他办法完成刚才的要求吗？

7、活动三：聪明的你还有其他办法完成刚才的要求吗？师：同样要求每行和每列都不相同，但是不能用刚才第二名去当第一名的方法！（师给出第一行，开始活动，师巡视，找同学到前面摆）师：同学们看看他摆的对吗？你和他摆的一样吗？你能说一说摆的时候是怎么想的吗？想不想看看视频中的老师是怎么说的？播放微课二（和活动二一样，练习行和列的摆放，重点让生理解第三名想当第一名的方法）四、四、 巩固练习巩固练习师小结：同学们你们都真棒，两种方法都掌握的这么好，你能说说我们刚刚运用了哪两种方法吗？生：第二名想当第一名，第三名相当第一名。师：你真会总结！既然你们都掌握了，下面我们就带着这些知识方法来到我们的数学宝库闯关吧！你们有信心吗？四：总结师： 三关都难不倒你们， 看来今天的知识你们是真的掌握了， 那么回忆一下，今天你都学习了哪些知识？生：图形在九宫格中摆放，记住第二名当第一名或者第三名当第一名，就能摆对。师：你总结的真好！同学们，今天的活动有意思吗？如果你觉得有意思，回到家考考你的家长。也可以和家长一起思考，要想使九宫格中每行和每列的图形都不相同，除了我们今天学习的两种方法，你还有没有更快更简便的方法！这节课我们就上到这，同学们再见！