七 表内乘法和除法（二）-倍的认识-体会“倍”的意义-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号：b23aa).doc

1、倍的认识教学设计一、 课题名称：课题名称：倍的认识二、二、 教材版本：教材版本：冀教版 2011 课标版（2013 年 7 月第 1 版）二年级上册三、教学目标：教学目标：1、通过观察、操作，初步建立“倍”的概念，了解倍的意义，并能解决简单的实际问题。2、经历动手操作，探究的过程，培养学生观察、操作和有条理表达的能力。3、感受数学在现实生活中无处不在，培养学生学习数学的兴趣，并在合作探究、解决问题的过程中体验学习的快乐和成就感。四、教学重点及难点四、教学重点及难点教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。五、教学方法及手段五、教学方法及手段教学方法：（1）任务

2、驱动法：带着疑问和任务去学习，激发学习动机。（2）协作学习法：将同桌分成一组，便于交流协助完成任务。（3）讨论学习交流法：同桌之间、全班之间交流自己的学习成果，促进共同学习。教学手段：相关多媒体课件、情景卡片、花片、测试卷（1）自主学习。以学生为主，教师引导，学生自主学习。（2）同桌协作学习，培养团结合作意识。对于摆花片问题，同桌间可以进行交流和讨论，说一说摆的原因和方法。六、教学过程：六、教学过程：（一）创设情境，激情导入同学们，春节将近，住在大森林的动物们准备举办一个新年联欢会，动物们都准备出发了，我们也一起去看看吧。1、出示大象、小象的情境图，观察。同学们，大象一家出发了，可是大象妈妈昨

3、天没有休息好，它不知道现在有几头象已经准备好要出发了，我们一起帮他看一看吧。提问：同学们你发现了哪些数学信息？2、学生汇报发现的的数学信息，引出课题。预设（1）4 头大象，2 头小象（2）大象比小象多 2 头（3）小象比大象少 2 头（4）小象是 1 个 2，大象是 2 个 2同学们说的可真好，那么我们在数学上，两个数之间的关系除了用相差多少来表示以外，还可以用“倍”来表示，大家发现了什么新的名词？今天我们就来学习“倍”的认识，并板书。设计意图设计意图： 创设动物新年联欢会的情境激发学生学习兴趣创设动物新年联欢会的情境激发学生学习兴趣， 让学生让学生发现数学问题并能自己解答，引出课题内容。发现

4、数学问题并能自己解答，引出课题内容。（二）操作探究、初建概念1、探究学习，建立 2 倍概念。我们接着看大象有 4 头，小象有 2 头，我们把 2 头小象看成一组，将大象每两个为一组可以分成几组？（学生圈一圈，并汇报） ，也就是有两个 2，我们就说大象的头数是小象的 2 倍。 （板书：大象 4 头，小象 2 头，大象头数是小象的 2 倍）2、建立多倍概念，逐层深入。（1）探究认识 3 倍大象一家已经出发了，小白兔一家也不落后，小白兔家特别的好客，兔妈妈说我要准备一些礼物带给大家，分享新年的快乐，小白兔说那我们就带萝卜去吧， 说着小白兔就和兔妈妈一起去拔萝卜了。出示情境图。小兔子拔了 2 个萝卜兔

5、妈妈拔了 6 个萝卜同学们你能说一说谁是谁的几倍吗？为什么？请你动手圈一圈。预设：把兔妈妈拔的每 2 个为一组，兔妈妈拔的萝卜就有 3 组，也就是 3 个 2，所以兔妈妈拔的萝卜个数是小兔的 3 倍。板书：小兔拔 2 个萝卜兔妈妈拔 6 个萝卜兔妈妈拔的萝卜个数是小兔的 3 倍（2） 探究认识 4 倍动物们都都到齐之后，大家就观看了很多有趣的节目，当轮到蝴蝶表演节目的时候，他们出了一个难题，它说：如果谁猜出我们的难题，我们就发给他们花朵，并表演好看的舞蹈，于是动物们七嘴八舌的讨论了起来，可是它们都没有说对，你能说一说吗？蓝蝴蝶 2 只红蝴蝶 8 只问题：谁能用倍说一说蓝蝴蝶的只数和红蝴蝶的只数

6、之间的关系？请同学们先圈一圈，再说一说。预设：将红蝴蝶每 2 只为一组，有四组，所以红蝴蝶的只数是蓝蝴蝶的 4 倍。（3）从上面的 2 的 2 倍、3 倍、4 倍你发现了什么？2 的 2 倍 就是 2 个 22 的 3 倍就是 3 个 22 的 4 倍就是 4 个 2有几个 2 就是 2 的几倍。那么 2 的 5 倍是几个几呢？设计意图：通过设计意图：通过 2 2 的两倍让学生对倍有一个初步的认识，而后的两倍让学生对倍有一个初步的认识，而后通过学生自主学习通过学生自主学习 2 2 的的 3 3 倍倍、4 4 倍倍，建立并加深对建立并加深对“倍倍”的概念的认的概念的认识，突破重难点。识，突破重难

7、点。（三）动手操作，巩固认知。1、摆一摆大家真聪明，既然大家答对了，那就把蝴蝶带的礼物发给大家吧，分发课前准备的红色花片和黄色花片。学生摆，并展示，完成课后 1、2、3 题。（1）黄花 2 片，摆出红花是黄花的 2 倍（2）黄花 2 片，摆出红花是黄花的 3 倍（3）黄花 3 片，摆出红花是黄花的 4 倍（4）黄花 4 片，摆出的红花是黄花 1 倍2、画一画（1）画个数是的 2 倍。（2）画个数是的 3 倍。设计意图：通过摆一摆、画一画让学生之间进行交流学习，让学设计意图：通过摆一摆、画一画让学生之间进行交流学习，让学友余力的学生帮助较差的学生，便于知识的牢固掌握，培养了学友余力的学生帮助较差

8、的学生，便于知识的牢固掌握，培养了学生的互帮互助及合作意识。生的互帮互助及合作意识。（四）在游戏中快乐学习。1、排排队同学们可真棒，动物们的联欢会上有一个猜谜语排排队的题目，可把它们难坏了，你能帮帮他们吗？组织学生自己完成，一个指挥官，剩下的同学都为小判官。指挥官来出题，小判官们看看他们有没有错？如果有错，在哪里？应如何改正？预设：男生 4 人，女生的人数是男生的 1 倍男生 3 人，女生的人数是男生的 2 倍男生 2 名，女生的人数是男生的 3 倍2、边唱歌，边拍手联欢会就要结束了，动物们安排了一个拍手的游戏，我们和他们一起来玩吧！注意听清老师拍几下， 然后按照老师的要求你来拍手，看谁拍的最

9、好！教师边拍边唱，然后说出要求学生拍的倍数，学生根据教师的要求来边拍边唱！例如：教师唱：如果学会了就拍拍手，教师拍 4 下，1 倍。学生唱：我学会了我就拍拍手，拍 4 下。依次边拍边唱，拍出以下内容：教师拍 3 下，学生拍的是老师的 2 倍教师拍 2 下，学生拍的是老师的 4 倍设计意图：通过设置游戏环节，让学生感受学习的快乐，让学设计意图：通过设置游戏环节，让学生感受学习的快乐，让学生不拘泥于课堂发言生不拘泥于课堂发言， 能够走下位置进行活动能够走下位置进行活动， 并通过现实生活的并通过现实生活的常见的排队常见的排队、拍手问题拍手问题，使学生更加清晰的感受倍的概念使学生更加清晰的感受倍的概念

10、，同时保同时保证课堂学习兴趣的持续性，进一步巩固重难点。证课堂学习兴趣的持续性，进一步巩固重难点。（五）课堂小结动物们很开心，大家帮他们解决了这么多难题，那么今天你学到了什么？设计意图：再次强调重难点，加深印象。设计意图：再次强调重难点，加深印象。（六）课后作业及拓展延伸1、完成课后练习 42、苹果有 4 个，梨有 5 个，能用倍表示苹果和梨的关系吗？3、你能说一说你家大人的人数是小孩的几倍吗？设计意图：供学有余力的学生学习，提高学习数学的兴趣，开发潜设计意图：供学有余力的学生学习，提高学习数学的兴趣，开发潜能，使学生体会学习的快乐和成功的喜悦！能，使学生体会学习的快乐和成功的喜悦！板书设计：倍的认识小象 2 头大象 4 头大象的头数是小象的 2 倍小兔拔 2 个萝卜兔妈妈拔 6 个萝卜兔妈妈拔的萝卜个数是小兔的 3 倍七、教学反思七、教学反思（1）教学流程设计逐层深入，具有吸引力本课采用了用动物联欢会为课程贯穿主题， 并安排了游戏环节，保证学生学习兴趣的连贯性。（2）学生学习为主，鼓励学生自己动手操作和展示本课通过摆一摆、画一画、排排队、拍手游戏等活动充分鼓励学生亲自动手和展示。（3）利用现代信息技术即使用多媒体课件和实物投影演示起将大象分成几组等问题很方便、实物投影使展示也很直观。