七 表内乘法和除法（二）-倍的认识-体会“倍”的意义-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号：e0de5).doc

1、冀教版二年级数学上册第七单元倍的认识冀教版二年级数学上册第七单元倍的认识教学目标：1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程，体会数形结合的思想方法。2、初步体会“倍”的含义，通过直观事物回答简单的求倍数的问题。3、鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。重点：理解“倍”的含义。难点：理解简单的倍数问题。一、创设情境。猜谜语激趣：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语。（耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子粗又长，帮人把活干。 ）学生猜出谜底是大象。一、探究体验：（一）了解“倍”的概念。1、师：大象是我们人类的好朋友。 （出示课本大象之家情境图）你们看，

2、动物王国的草地上有一些大象正在愉快地玩耍呢。请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么。2、引导学生用自己的语言描述大象和小象的关系。师：你能用自己的话说一说大象和小象的数量关系吗？生：小象比大象少两头。师：其他同学有不同的说法吗?生：大象比小象多两头。师：在数量关系之间，除了我们一年级学过的多和少的关系以外，还有倍的关系。这也正是我们今天要认识的新朋友。 （板书课题）师：大家看屏幕，如果我们把 2 头小象看作 1 份的话，大象有这样的几份呢？我们先不忙说，在练习纸的第一题上圈起来，然后再告诉老师。圈好了告诉老师，大象有这样的几份呢？你能告诉大家你是怎么圈的吗?孩子们看，像这样，小象有 2 头

3、，是 1 份。大象有 4 头，4 里面有 2 个 2，也就是这样的 2 份。那我们就可以说大象的头数是小象的 2 倍。板书：小象有 2 头，大象有 4 头，4 里面有 2 个 2，大象的的头数是小象的 2 倍。师：同学们，现在谁能说一说大象的头数是小象的几倍呀？（引导学生根据板书上面完整地说出来）（二）理解“倍”的含义。师：动物王国不仅有大象，你们看，还有什么动物？（出示课本拔萝卜情境图）1、请同学们仔细观察，说说图中都有谁，在干什么，说了些什么。2、兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜有什么关系呢？你能用我们新学的倍数关系来回答这个问题吗？请大家先在练习纸上的第二题上圈一圈，圈好了再来回答老师的问题。3

4、、圈好了的同学说一说你是怎么圈的。4、小组合作：根据板书提示小组讨论兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的倍数关系。5、学生代表展示讨论结果。（三）小结：师：孩子们看，我们刚才把小象和小兔的萝卜看成是一份，那大象和兔妈妈的萝卜有这样的几份就是它们的几倍。三、实践应用：师： 老师发现今天同学们的表现都很棒。 接下来老师想跟你们玩一个闯关游戏，准备好了吗？开始。1、第一关：拍手游戏。要求学生拍出老师拍的次数的相应倍数。2、后面四关为课本上的练习题。（完成每一次关卡老师都要求学生完整地说出他们的倍数关系，巩固已学过的知识）四、全课总结：同学们，今天我们通过参观动物王国和玩闯关游戏，成功地和“倍”交上了朋友。老师相信你们一定会带着今天所学的新知识走进生活，将来去探索更多有关倍的知识。