三 表内乘法（一）-2～6的乘法口诀-4的乘法口诀-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号：d0f56).doc

1、课题课题： （3.43.4）4 4 的乘法口诀的乘法口诀单元目标单元目标1、结合具体情境了解乘法的意义，认识乘号，知道乘法算是各部分的名称。2、经历乘法口诀的归纳过程，掌握 26 的乘法口诀，会用口诀进行计算。3、在与同学会做进行口诀归纳，整理的活动中，获得学习、总结、记忆口诀的基本方法，能表达口诀归纳过程和想法。4、在教师的鼓励下，积极参与数学活动，体验用口诀计算的价值，建立学好数学的自信心。教学目标教学目标1、在摆正方形的数学学习活动中，经历 4 的乘法口诀的归纳过程。2、熟记 4 的乘法口诀，能用口诀进行计算。3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，初步体会总结归纳乘法口诀的方法。教学重点、难点

2、重点重点： “三四十二”和“四四十六”两句口诀的理解，初步体会口诀总结、归纳的方法。难点难点：能用口诀进行计算。教具准备教具准备：小棒、 多媒体教学课件教学过程教学过程教学环节师生活动设计意图一、复习铺垫 （1、2、3 的乘法口诀）二、 小组合作、 探究新知（一） 、创设情境用 4 根小棒可摆一个正方形。师：上节课我们总结了 1、2、3 的乘法口诀，同学们掌握了吗？老师考考大家第一关：补充乘法口诀第二关：看口诀说出乘法算式第三关：根据提示列乘法算式说出口诀第四关：解决问题小结：小结：上节课我们用小棒拼摆三角形总结了 3 的乘法口诀，今天我们继续用着这种方法归纳 4 的乘法口诀。 （板书课题）师

3、：用四根小棒可以拼摆什么图形呢？师：欣赏一下摆出的正方形，想一想，摆一个正方形最少需要几根小棒？一个正方形就是（1）个 4，列出乘法算式是 14=4 或是 41=4 看乘法算式编口诀： 一四得四利用游戏闯关复习旧知，回忆利用小棒拼摆三角形总结 3 的乘法口诀，为下一步学习活动打下基础。师引导学生总结一四得四的口诀，为下面学生自主学习做好铺垫二、小组合作1、 提出小组合作的要求，边摆图形、 编写加法和乘法算式，边编口诀。2、让各组充分交流摆和编的过程，3、小组汇报合作学习的情况三、整理口诀讨论、 归纳 4 的乘法口诀熟记口诀。四、练习五、自主小天地师：这节课，小组合作通过摆正方形总结 4 的乘法

4、口诀，有信心吗？师：好！下面 4 人一个小组，边摆图形，边写算式，边总结口诀。 （根据提示根据提示）教师巡视，发现问题及时指导。一重点是学生了解三四十二，四四十六口诀的特点及实际含义。生： 我们摆出两个正方， 每个正方形用 4 根小棒， 4+4=8，列出乘法算式是 24=8、42=8，口诀是二四得八。如果学生直接由每个正方形用 4 根小棒， 两个正方形用 2 个 4 根，列出乘法算式 4x2=8，教师应给予肯定、表扬。生：我们组摆出 3 个正方形，用了 12 根小棒，列出算式是 4+4+4=12，34=12、43=12，口诀是三四十二。生：我们组摆出 4 个正方形用了 16 根小棒，列出算式

5、4+4+4+4=16。44=16，口诀是四四十六。生：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。师：刚才我们通过摆正方形，列算式，分别编出了四句口诀，谁来有规律的说一说？师： 同学们经过自己的努力， 归纳出了 4 的乘法口诀，那么怎样记住 4 的乘法口诀呢？你有什么好方法？学生的学习方法只要有道理，适合自己学习就可以。1 题、 对口练习， 以提高学生的兴趣和积极性为主要目的。2 题、3 题、学生独立完成，重点说一说用的是哪句口诀。用编儿歌的形式让学生在有趣的游戏中记忆口诀。先让学生独立完成， 再让学生说一说儿歌中用到了哪句乘法口诀让学生经历由摆小棒、列算式到编口诀的过程，使学生理解每一句口诀的来源和意义，培养自主学习的能力。学习结果的交流是合作学习后的主要活动，一方面使学生体会与同伴合作解决问题的乐趣，更重要的是通过交流，学会新的知识。适当地归纳整理，使学生更系统的学习掌握知识。达到记忆口诀的目的。板书设计板书设计4 的乘法口诀44+4=81 个 42 个 441=4 或 14=442=8 或 24=8一四得四二四得八4+4+4=124+4+4+4=163 个 44 个 443=12 或 34=1244=16三四十二四四十六