四 角的认识-认识角-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号:40042).doc
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1、认识角教学设计认识角教学设计教学内容教学内容:冀教版小学数学二年级上册第 3032 页。教学目标教学目标:1、经历动手操作做角、画角、认识角在常用物品上找角的过程。2、知道角有 1 个顶点、2 条边,知道角的大小与两条边的长短无关,能认角,能在物品图片上找到角,并画角。3、在用小棒拼角、用活动做角、用纸折角等活动中,积累学习经验,激发学生对角的好奇心。教学方案教学方案: :教学环节教学环节设计意图设计意图教学预设教学预设一、操作感知一、操作感知1、师生谈话,由黑板上神秘的板书引起学生的好奇, 再用动画片的形式,引出课题角的认识 ,最后通过游戏引出用小棒拼图形,先讨论“拼”的意思。然后, 让学生
2、想一想用4 根小棒能拼成一个什么图形?再动手拼,最后交流拼出的图形。用动画片激发学生学习兴趣,再用小棒拼图形是学生喜欢的活动,用 4 根小棒拼图形是学生熟悉的,先想一想,再动手拼,培养初步的空间观念。师:喜欢看动画片吗?咱们今天一起来看看动画片的内容好吗?师:同学们,今天我们一起来用小棒拼图形,高兴吗?知道“拼”是什么意思吗?生:一根接一根的连在一起。师:想一想,用 4 根小棒能拼出一个什么样的图形?动手拼一拼,看一看和你想的一样吗?学生动手拼,然后交流。把正方形展示出来。如果学生拼出菱形(平行四边形) ,告诉学生图形的名称。2、让学生拿出 3 根小棒拼成一个图形。 并交流拼成了哪些图形, 使
3、学生了解 3 根小棒可以拼成一个三角形。用 3 根小棒拼出一个三角形,为认识角生成对此的素材。师:请同学们用 3 根小棒,看一看能拼成什么图形?学生拼完后,全班交流,学生把三角形展示出来。3、让学生拿出 2根小棒拼成一个图形并交流拼成了哪些图形。在学生操作、讨论、交流的基础上,使学生初步感受用 2 根小棒拼成的图形都是“开口”的。师:用 4 根小棒可以拼成一个正方形,用 3 根小棒可以拼成一个三角形,用 2 根小棒,你又能拼成什么图形呢?试一试!学生自由拼图,要给学生充足的时间拼摆。师:谁愿意展示自己拼成的图形?4、比较用 4 根小棒、3 根小棒拼成的图形与 2 根小棒拼成的图形有什么不同。在
4、充分感知、比较的基础上初步认识角,有利于学生建立角的表象。师:请同学们观察用小棒拼出的这些图形,你发现用 2 根小棒拼成的图形与正方形、三角形有什么不同?学生可能回答:这样的图形是敞口的;正方形、三角形都是围起来的图形只要学生的回答意思对,教师就要给予肯定。5、教 师 简 单 小结,同时,告诉学生:2 根小棒可以拼成一个角,初步认识角。6、动画视频展示角。师:同学们说得对,正方形、三角形都是用小棒围起来的图形。 (指着学生拼成的各种形状的角)像这样用 2 根小棒拼成的图形叫做角。板书课题:角二、初步认识角二、初步认识角1、让学生观察拼出的角, 说一说有什么共同点。观察、发现图形的共同点,为认识
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