八 探索乐园-探索图中个数和数列的规律-教案、教学设计-部级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号:001b0).docx
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1、数字的排列规律教学内容:教学内容:二年级上册第 97 页例 1 相关内容及做一做、练习二十四第 1、2 题。授课教师授课教师教学目标:教学目标:1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。2.经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习重点:学习重点:经历探索简单事物排列规律的过程,渗透“排列”的数学思想。学习难点:学习难点:在解决问题中有序全面地思考。教学方法教学方法:自主探究教学准备教学准备:课件数字卡片教学过程:教学过程:一、一、课前铺垫导入课前铺垫导入比比眼力,看谁能发现规律?12345() ()246810 () ()小马虎为什么没有
2、发现呢?123345() ()24810() ()二、二、课内学习,初步理解课内学习,初步理解1.出示例 1:用 1、2 和 3 组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?师:动手摆一摆,由 1,2,3 三个数字可以摆出哪些两位数?边摆边记录下来,比一比哪两位同学摆得最有规律? 摆完后小组交流看看你们摆了哪些数?是怎么摆的?2.学生活动,教师巡视进行辅导,了解学生的学习情况。三、展示交流,精讲点拨三、展示交流,精讲点拨1.全班学生交流汇报结果。师:哪个小组的同学愿意和大家交流。2.探究搭配的方法。预设:组 1:交换位置法写数:例如 12、21、13、31、23、32。组
3、 2:固定十位法,先固定十位再考虑个位:例如 12、13、21、23、31、32。组 3:固定个位法,先固定个位再考虑十位:例如 21、31、12、32、13、23。师:这样有规律的书写,有什么好处呢?师:这样写可以不重复、不遗漏。3.选择自己喜欢的方法进行练习。(1)如果是 3、5、7 这 3 个数组成两位数,你能快速准确地写出所有的两位数吗?学生在本子上写出,全班交流汇报教师课件展示师:写好了吗?谁能来汇报一下你的结果?(2)如果用 0、2、3 三个数字,能组成几个两位数?再试试看全班学生口头交流汇报课件展示结果四、巩固练习四、巩固练习1.请用“读、好、书”这三个字来读一读一共有几种读法?(要求:不遗漏,不重复)2.我会搭配3.拍照留念4.从 3 本书中选 2 本书送给小老鼠,一共有几种选法?五、小结收获五、小结收获这节课我们学了什么?你明白了什么?六、课堂练习,达标检测六、课堂练习,达标检测数学书 97 页做一做
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