四 角的认识-认识角-教案、教学设计-省级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号:20010).docx
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1、第四单元第四单元角的认识角的认识第一课时第一课时认识角认识角教学内容:教学内容:冀教版二年级上册 3032 页。教学目标:教学目标:1.经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。2.知道角有 1 个顶点、2 条边,知道角的大小与两条边的长短无关,能辨认角,能在物品图片上找到角,并画角。3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中,积累学习经验,激发学生对角的好奇心。教学重点:教学重点:认识角,了解角的特征。教学难点:教学难点:画角。教学方法:教学方法:情境创设、师生谈话。学习方式:学习方式:同桌合作、交流研讨、动手操作。教学准备:教学准备:活动角、不规则纸片、尺子等学具。教学过程:教
2、学过程:一、创设情境,导入新课。创设情境,导入新课。师: 今天是咱们的初次见面, 老师还给你们带来了一位新朋友, 它是谁呢?角 (板书)你瞧,调皮的角已经藏在这些物体中了,你能快速把角找出来吗?师:剪刀中的角在哪儿呢?学生(上来指)师:哦,原来藏在这儿呢,那钟表中的角呢?学生指师:哦,你的眼睛真亮!那三角尺呢?学生指师:真厉害,把三角尺中的三个角都找到了。师:咱们大家真是火眼金睛,一下子把所有的角都找到了。你瞧,这些角都拖去了美丽的外衣,像这样的图形都是角,这节课我们就一起来认识角(板书角)。二、观察实践,探究新知。二、观察实践,探究新知。1、认识认识角的组成。师:老师这儿呀,有一个特别神奇的
3、学具。注意看:拉动两条硬纸板,就变成了一个可以活动的角啦(老师示范)来,拿起你的活动角,自己动手感受一下。其实在这个活动角里藏着好多好多的角呢,自己动动找找,找一个你喜欢的角举起来。哦,有这么多不同的角呢。你们再研究研究,做这样一个活动角都需要什么啊?(手指着活动角)生:摁扣,2 个硬纸板。师:老师现在把这个角画在黑板上,摁扣的地方是一个点,叫做角的顶点,2 条硬纸板是 2 条直直的线,从顶点出发的这两条直直的线叫做角的边。像这样,一个顶点、从顶点出发的 2 条直直的边,所组成的图形就是角(弧线),为了清楚看到这个角,我们用这样一个小弧线把角标出来。谁来指指你手中的活动角的顶点和边。生上来指。
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