四 角的认识-认识角-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号:700c7).docx
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1、角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计教学内容教学内容人教版小学数学二年级上册第三单元角的初步认识教学目标教学目标1、知识目标:使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用尺画角。2、技能目标:培养学生的观察能力,动手操作能力和合作交流意识。引导学生画角的方法。3、情感与态度目标:使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重难点教学重点:初步建立角的概念,知道角的各部分名称。教学难点:初步建立角的大小的概念,知道角的大小与什么有关。教具学具教具学具教具:多媒体课件 三角尺 长方形模型 剪刀学具:三角尺 直尺 学习卡 圆形纸片 活动角教学过程教学过程一、
2、一、创设情境,导入新课创设情境,导入新课教师:同学们,你们热爱自己的学校吗?学生:热爱教师:今天,老师要带同学们参观一所美丽的校园。(幻灯片)你能在校园里找到我们学过的哪些图形呢?学生:教学楼的牌子是长方形大楼的窗户是长方形的老师手中的三角尺是三角形的球门框是长方形的教师:很好,大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实校园里还藏着一种图形,你们瞧! (草丛角显示红色)教师:有人知道这样的图形叫什么名字吗?学生:不知道知道(看来你已经预习了)这样的图形叫做“角” ,今天我们一起来认识它! (板书:角的初步认识)(设计意图:由主题图引出角,让学生了解到角就在我们的生活中(设计意图:由主题图引出角,让
3、学生了解到角就在我们的生活中,培养学生用数学的眼光观察生活培养学生用数学的眼光观察生活。 )二、二、结合情境,认识角结合情境,认识角1、找角教师:你能在校园里找到其它的角吗?学生:钟表上有角老爷爷拿的剪刀上有角老师拿的三角尺上有角红旗上有角.教师:同学们找的非常仔细!2、教学例 1教师:瞧!那位老师的三角尺变到我手里来了,谁上来指一指它的角在哪里?老师明白了,同学们指出的角是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点) ,这是角吗学生:不是教师:对,这是个点刚才指的不就是这样吗?想一想怎样才能完整的指出来?哪位同学能给大家指指看?拿出自己的三角尺,像老师这样指一指,说一说。教师:认识它吗?学生:长方
4、形教师:谁来前面指一指,它的角在哪里?教师:老师把你们刚才在校园里找到的角带到了课堂里,这些生活中的角在数学上怎么表示呢?你们看!仔细观察这三个角,他们有什么相同的地方?可以借助自己的三角尺,顶一顶,摸一摸请四人一组,交流一下,完成工具袋中的学习卡学生:小组汇报 都是尖尖的都有两条直直的边3、认识角各部分的名称及特点教师:这个尖尖的地方就是角的顶点,这是角的两条边,直直的,顶点和两条边就组成了这个角。教师:角有几个顶点?几条边?学生:一个顶点 两条边黑板贴教师:和老师一起唱首儿歌吧!幻灯片小小角 真简单 一个顶点两条边(设计意图(设计意图:在这里在这里,学生感知到的角是生活中的角学生感知到的角
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