四 角的认识-认识角-教案、教学设计-市级公开课-冀教版二年级上册数学(配套课件编号:235cc).docx
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1、认识角认识角教学目标:1.结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。2. 通过摸一摸、找一找、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角的大小。3.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。教学重点:让学生初步地认识角。教学难点:引导学生探索角的大小与什么有关。教具准备:三角板,活动角,课件,两个角一、创设情境,引入新课一、创设情境,引入新课1.出示红领巾尺,引入课题。师:同学们,看,今天老师给大家带来了什么?(出示红领巾)2.师:这是我们每天戴在脖子上的红领巾,你有认真观察过它吗?你能描述下它吗?它是我们学过的什么图形?(预设:三角形,三
2、角形是由三条边和三个角围成的。 )这节课我们就来一起认识这三角形中的角。 (课题:认识角)二、探索新知二、探索新知(一)认识角师:角在我们的生活中随处可见,老师今天带来一图片 我们一起来欣赏,看看你能不能在图中找到“角” , (出示课件:剪刀、扇子、钟面)你找到图片的角了吗?谁来指指?1.抽象出几何角(课件演示:出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角)从生活中的物体表面抽象出角。师:谁能找出这些物体中的角?学生一个一个指。师:如果把这些实物上的角搬下来,就成了下面的图形角。 (课件出示抽象出角) ,仔细观察一下,它们都有什么共同点?(都有一个点和两条边)师:像这样(由两条边和一顶点组成的
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