一 观察物体（一）-从不同位置观察物体-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：00e98).zip

1.这四张图片分别是谁看到的。这四张图片分别是谁看到的。 ( ) ( ) ( ) ( )2.下面下面这这些些图图分分别别是是谁谁看到的？看到的？连连一一连连。 。丽丽丽丽明明亮亮亮亮芳芳芳芳丽丽丽丽芳芳芳芳亮亮亮亮明明明明练一练：练一练：（1）下面的图形分别是谁看到的？淘气淘气兰兰兰兰小红小红兰兰兰兰3.3. （1 1） 淘气淘气小红小红下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？淘气淘气小红小红（2 2）淘气淘气小红小红观察物体观察物体教学设计教学设计 教学内容：教学内容：冀教 2011 课标版数学（二年级上册） 第一单元第一节的内容。教材分析教材分析本课教学内容通过一个具体的情境-四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个玩具企鹅，通过学生的观察，再结合课件上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。学情分析学情分析学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。教学目标：教学目标：知识技能目标：知识技能目标：1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。态度目标态度目标3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 情感与价值观目标情感与价值观目标6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：教学准备：自己制作的课件、玩具企鹅 8 只、闯关练习纸每生一张。学生 8 人一组围桌而坐。教学过程：教学过程：1 1、创设情境创设情境 导入新课导入新课 师：看到你们表现的这么好，老师就奖励大家一段有意思的动画片，请看盲人摸象。 1. 学生观看动画故事。 2. 师：几个盲人在讨论大象的模样，他们到底谁说的对呢？ 生：都不对。 师：为什么？ 生：他们只说出了大象身体的一部分。 师：假如让你去摸，你该怎样做？生：我会摸遍大象的全身。 师：只有这样才能知道大象的全貌。盲人摸象，是因为他们双目失明才用手摸的，而我们都有一双明亮的眼睛，我们就可以用眼睛观察。 师：那么今天我们就来学习怎样观察物体。 板书：观察物体 【设计意图设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。二、观察实践，自主建构二、观察实践，自主建构 1.1.定位观察，建立表象定位观察，建立表象. .谈话：（出示玩具企鹅）这是什么？大家看，老师手里的这只企鹅可爱吗？老师为每一组也准备了一只小企鹅，喜欢吗？那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？ 师：你们对小个企鹅说了些什么？学生汇报师：请每个同学仔细观察，你看到了这只企鹅的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的企鹅照片。 ）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到企鹅正面的同学站起来。看到背面的同学站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（侧面）师：咦？怎么有这么多同学看到的是侧面呢？生：因为企鹅有两个侧面，所以看到侧面的人更多一些。2.2.重点观察，深化表象重点观察，深化表象. .师：哪我们怎么来区别这两个侧面呢？生：露出现企鹅的左脚、左眼睛的是左侧面，露出右脚、右眼睛的是右侧面。生：坐在企鹅的左边的同学看到的企鹅就是左侧面，反之则看到的是右侧面。师：那就请看到企鹅左侧面的同学站起来，你们说说看白板上的几号图片是你们看到的？看到企鹅右侧面的同学是哪些？师：同学们真棒，这么难分别的左、右侧面都被你们区别开了，你们观察的真仔细。表扬一下自己。3.3.全面观察，丰富表象全面观察，丰富表象换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的企鹅的形状和刚才一样吗？那你现在看到了企鹅的那一面？生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。 ）生 1：我们绕了一圈。生 2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到企鹅的形状也不一样了。 （板书：位置不同看到的样子也不同） 全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察企鹅？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。 ）提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？如果老师不让你们离开座位有什么办法可以看到企鹅的全貌呢？生：把企鹅转动一下。 师：噢！观察物体时要看到物体的全貌，不仅可以我们围绕着它转，方便的时候也可以转动物体来进行观察。 （板书：转动物体）说明：这是老师绕着企鹅一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！（课件展示玩具企鹅旋转一圈的画面、可以定格。 ）【设计意图设计意图】以学生熟悉的小动物为直观背景，让学生通过观察、以学生熟悉的小动物为直观背景，让学生通过观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分的准备。的运用做好充分的准备。 4.4.课间小歇课间小歇：教师：刚才我们观察了企鹅，你们想不想到企鹅生活的地方去看看呀？看看企鹅都在干什么！（课件演示企鹅电影场景片段。 ）5.5.情感交流情感交流：教师：看过之后，你都想对企鹅说些什么？生 1：那些小企鹅真可爱，我都想养一个。生 2：企鹅的世界真漂亮，我都想去看一看。师：对于这么可爱的小动物我们应该怎么样对它呢？那现在让小企鹅去休息一下吧。3、联系生活，应用拓展联系生活，应用拓展1完成练习 1：观察熊猫图，并回答问题。2做一做：同学们观察动物时所用到的方法同样也可以用到观察其他的物体上，你们看这几个小朋友在观察什么呢？（课件出示汽车图）这四个小朋友分别看到了汽车的哪一面呢，同座两人相互说一说。 （注意左侧面和右侧面的区别。 ）3猜一猜，实例：大家知道吗，这个学期我们组建了一个图书柜，里面的图书可多了，可是因为大家看得多，不少书出现了破损，这时总是有一位同学把它偷偷的修好，可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。有一天午餐时，老师正好看到了这位同学正在修补书，老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？（课件演示班级学生修补书的场景只有背影和侧面）你们能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。 ）小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。4说一说，师：你们想不想像这位同学一样帮助别人，那让我们一起来帮助一下动物片中的盲人叔叔人好吗？你能不能看着图片告诉盲人叔叔们大象到底是什么样的？（从正面看大象有）盲人叔叔们听了你们的描述脑海中一定已经有了大象的样子，他们会对你们说什么呢？同学们你们感到了快乐吗？对帮助别人是最快乐的事情，你们能利用今天所学的知识帮助别人，老师真为你们感到高兴。 5单独练习。下面我们一起来一个猜图游戏：看图你们能猜出这是什么东西吗？真棒！是一个茶壶。下面就请同学们单独完成这一道观察茶壶的题目，请拿出练习纸，开始看图。看谁观察仔细，书写认真。师：同学们真棒老师没有教的观察上面、下面你们也总结出来了，老师真为你们骄傲！四、四、 回顾全课，梳理评学回顾全课，梳理评学师：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕1.放大镜。师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。2.望远镜。师：观察比较远的物体我们可以依靠它。3.显微镜。师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子。五、五、 实践延学实践延学站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好真诚交流 共同提高 观观 察察 物物 体体 观观 察察 要要 求求1.1.静静地观察小企鹅。静静地观察小企鹅。2.2.静静地想一想静静地想一想 ： 你坐在小企鹅的（你坐在小企鹅的（ ）面，你）面，你看到（看到（ ），与屏幕上的（），与屏幕上的（ ）号图片一样）号图片一样 。 观观 察察 要要 求：求：静静地观察，认真地想一想静静地观察，认真地想一想： 我坐在小企鹅的（我坐在小企鹅的（ ）面，我看到了（）面，我看到了（ ），与下面的（，与下面的（ ）号图片一样）号图片一样。(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)正面正面侧面侧面背面背面侧面侧面左左右右小明小明小亮小亮小红小红小芳小芳做一做做一做丽丽丽丽明明亮亮亮亮芳芳芳芳做一做做一做下面这些图分别是谁看到的？连一连下面这些图分别是谁看到的？连一连。丽丽丽丽明明亮亮亮亮芳芳芳芳明明明明亮亮亮亮芳芳芳芳丽丽丽丽丽丽丽丽明明亮亮亮亮芳芳芳芳这两张照片是分别站在学校大门这两张照片是分别站在学校大门的里面还是外面拍的？的里面还是外面拍的？外面外面里面里面猜一猜猜一猜 ：她是谁？：她是谁？背背 面面正面正面侧面侧面大象从正面看有（ ）， 从侧面看有（ ）， 从背面看有（ ）。说一说说一说观察工具介绍：放大镜观察工具介绍：望远镜观察工具介绍：显微镜 谢谢大家， 欢迎指导！