一 观察物体（一）-从不同位置观察物体-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：90329).zip

第 1 课 时 观察物体（1）观察物体（一）激趣导入大家听过盲人摸象的故事吗？我们平时在观察事物时要全面，不然就容易闹出盲人摸象的笑话哦！逛车展新知探究 正面（前面） 背面（后面） 侧面（左）侧面（右）新知探究想一想想一想从他们各自的角度都看到了什么呢？1下面这些图分别是谁看到的呢？新知探究 小明 小亮 小红小芳新知探究小明小明小亮小亮小红小红小芳小芳因为他们是从不因为他们是从不同的方向观察大同的方向观察大熊猫的。熊猫的。为什么他们看为什么他们看到的都不一样到的都不一样？有什么办法可以有什么办法可以让他们每个人都让他们每个人都全面地看到大熊全面地看到大熊猫？猫？可以把大熊猫可以把大熊猫转一转，也可转一转，也可以让小朋友们以让小朋友们绕着熊猫换位绕着熊猫换位置。置。归纳小结 从不同的角度观察同一物体，所看到的物体从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状的形状可能可能是是不同不同的。在观察物体时，要根据观的。在观察物体时，要根据观察者的察者的位置位置和所观察物体的和所观察物体的各部位各部位进行判断。进行判断。巩固练习1.1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？ ( (教材教材P P7171T T4 4) )巩固练习2.2. 连一连。连一连。( (教材教材P P6868做一做）做一做）当堂检测1下面的图分别是谁看到的？下面的图分别是谁看到的？(连一连连一连)它们说得对？对的在它们说得对？对的在 里画里画“ ”，错的画，错的画“” 。当堂检测当堂检测填一填填一填小狗看到的是图（小狗看到的是图（ ）；）；小猴看到的是图（小猴看到的是图（ ）；）；小猫看到的是图（小猫看到的是图（ ）；）；小小鸟鸟看到的是图（看到的是图（ ）。 课堂总结这节课你有哪些收获？学到了哪些知识点？这节课你有哪些收获？学到了哪些知识点？课堂总结观察物体的一般方法：观察物体的一般方法：1.在不同位置上，观察到的物体的面是不同的（正在不同位置上，观察到的物体的面是不同的（正面、背（后）面、侧面）；面、背（后）面、侧面）；2.我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个 物体转动；物体转动；3.我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个 物体。物体。课后作业作作 业业 请完成教材第请完成教材第70页练习十六，页练习十六，13题题。与。与好好朋友一起观察一个物体，互相说一说。朋友一起观察一个物体，互相说一说。 补充作业补充作业 请完成请完成创新课堂创新课堂。观察物体观察物体第一课时第一课时 教学内容：教学内容：观察物体例 1、做一做、练习十六第四题（教材第 68、71 页）教学目标：教学目标：1、 能正确从不同角度观察到物体的不同形状；2、 知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的；3、 凭借动手操作，发展观念和合作意识。重点难点：重点难点：重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观察能力。难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教具、学具教具、学具 小熊娃娃、字典、课件教学过程教学过程：一、导入1、 师：上课前请同学们跟着老师做几个动作，活动活动，好吗？教师示范动作：左、右、上、下、前、后。边做边提醒学生老师面对着学生，老师的左边是学生的右边。学生跟做。2、 师：同学们听过盲人摸象的故事吗?下面就让我们来听一听这则故事吧。大象是这些盲人叔叔说的样子吗？为什么他们摸的是同一头大象，可是说的却不一样呢？从这个故事中，我们知道观察物体要全面。3、 师：接下来，就请同学们跟随老师一起去观察一辆漂亮的小汽车吧。师出示图片，引导学生认识“前面（正面） ” 、 “后面（背面） ” “侧面（左、右） ” 。二、新知探究1、 师：（出示小熊娃娃）这是什么？现在老师把小熊放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在小熊的前面、后面、左面和右面。2、 师：告诉大家，你们看到了什么？生 1：我看到了小熊的前面。生 2：我看到了小熊的右面。生 3：我看到了小熊的后面。生 4：我看到了小熊的左面。师：同学们，他们说的你能明白吗？生 1 站在小熊的前面，看到了小熊的前（正）面，生 2 站在小熊的右面，看到了小熊的右侧面，生 3 站在小熊的后面，看到了小熊的后（背）面，生 4 站在小熊的左侧面，看到了小熊的左侧面。3、师：小明、小亮、小芳、小红四个小朋友也在观察一个熊猫娃娃，我们看看，他们分别看到了什么？假如你是他们，你会看到什么？假如我们就是小明（小亮、小芳、小红） ，就站在小明的位置上，我们能看到什么呢？生：我是小明（小亮、小芳、小红） ，站在大熊猫的前面（右面、后面、左面） ，看到了大熊猫的前面（右面、后面、左面） 。师：所以这些图片分别是谁看到的呢？师：为什么他们观察的是同一个熊猫娃娃，看到的却不一样呢？生：因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。师：有什么办法可以让他们每个人都“全面”地看到大熊猫呢？1、 转动大熊猫 2、让小朋友们绕着大熊猫换动位置观察。 师生归纳：从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位进行判断。 师：下面我们也来观察一下吧，每个小组长桌上都有一本字典，请各小组同学站在不同的位置观察字典，跟同学说说你看到了字典的哪一面（选一小组同学回答） 。如果你想全面观察字典的话，你可以怎样做呢？三、巩固练习1、 下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？(教材 P71T4)2、 连一连。 （教材 P68 做一做）四、当堂检测（详见课件）五、课堂总结这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？1、在不同位置上，观察到的物体的面是不同的（前（正）面、后（背）面、侧面（左右） ） ；2、我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动；3、我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。六、作业布置1、练习十六（教材 P70）1、2、3 题。2、完成创新课堂P55。 板书设计板书设计 观察物体 前（正）面 左（侧）面 右（侧）面 后（背）面