五 表内除法（一）-用2～6的乘法口诀求商-用乘法口诀求商-ppt课件-(含教案)-省级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：6150d).zip

倍的认识冀教版小学数学二年级上册1、谁与谁比？3、小猴的只数里面有几个几只？ 小猴的只数是小兔的几倍？2、把谁的只数看作一份?思考：4个2只2只小鸭的只数是小兔的4倍1个2只2只小鸭的只数是小兔的1倍的个数是的（ ）倍。的个数是的（ ）倍，36 （一）圈一圈，填一填（一）圈一圈，做一做的个数是的（ ）倍.2第二行摆( )个5根，一共是( )根.第一行摆：第二行摆：第一行的4倍（二）想一想，填一填420第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 1234612（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 112（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 26（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 34（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 43（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 26（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 121（三）猜一猜，画一画，填一填。第一行 ：第二行 ：第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 第一行有（ ）个 ，第二行有12个 。第二行是第一行的（ ）倍。 12643211264321红花的朵数比黄花多3朵。图图1图图2红花的朵数是黄花的4倍。小猴的只数比小兔多4只小猴的只数是小兔的2倍思考：1、谁与谁比？2、把谁的只数看作一份?3、小猴的只数里面有几个几只？ 小猴的只数是小兔的几倍？“倍的认识倍的认识”教学实录教学实录教学内容：冀教版二年级上册教学目标：1、在充分感知的基础上，初步感受“倍”的关系。2、通过动手操作，培养几何直观，初步建立倍的概念3、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。养成良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：初步建立倍的模型，理解倍的含义。教学准备：课件、答题卡。教学过程一、创设情境，生成问题师：秋天景色迷人，在一片美丽的森林里，一群活泼可爱的小动物正在玩耍。这儿有小兔、小猴、小鸭。它们玩得高兴极了！孩子们，你能数出这三种动物的只数吗？生 1：小兔有 2 只.生 2：小猴有 6 只.生 3：小鸭有 10 只。师：同意吗？生：同意。（师贴出图片）师：比一比，这三种动物的只数。生 1：小兔比小猴子少 4 只。生 2：小鸭比小兔多 8 只根。师： 两位同学观察得真仔细！同学们都会比较，两种动物数量的多少。今天我们来有一种新的比较方法，用“倍”来表示它们比较的结果。 （贴：“倍的认识” ）师：齐读课题“倍的认识”二、探索交流，解决问题1初步认识倍的概念师：那“倍”是什么呢？我们先把小猴的只数与小兔比一比。（指图）师：小兔几只？（生：2 只）小猴呢？师：新的比较方法就是，把小兔 2 只看作一份。 （师说完再圈一圈）师：想一想 6 只小猴里面有几个 2 只呢？生：6 只小猴有 3 个 2 只。师：谁愿意上来圈一圈，请大家举起右手，跟着他一起，边圈边数。 （师手指边画圈生边数：1 个 2 只、2 个 2 只、3 个 2 只） （板书：6 只小猴有 3 个 2 只）师：小猴有 3 个 2 只，我们就说小猴的只数是小兔的 3 倍。 （师贴：小猴的只数是小兔的 3 倍。 ）师：咱们一起把这句话读一读。生：小猴的只数是小兔的 3 倍。师：回忆一下，刚才我们是怎么思考的？师：谁与谁在比？把谁的只数看作一份？小猴的只数里面有几个几只？（课件展示问题）师：请思考好的同学和同桌交流一下。老师巡视。师：谁愿意完整地来说一说。生 1：小猴的只数与小兔比，把小兔的 2 只看作 1 份，小猴有3 个 2 只。师：如果把“小猴的只数是小兔的 3 倍” “小猴的只数与小兔在比”加进去，就更完整了！你能再说一遍吗？生 2：小猴的只数与小兔比，把小兔的 2 只看作 1 份，小猴有3 个 2 只，所以小猴的只数是小兔的 3 倍。师：这位同学表达清晰流畅！掌声送给他。谁还愿意来说一说。生 3： 小猴的只数与小兔比，把小兔的 2 只看作 1 份，小猴有3 个 2 只，所以小猴的只数是小兔的 3 倍。师：下面咱们全班同学一起说一遍。生：“小猴的只数与小兔比，把小兔的 2 只看作 1 份，小猴有3 个这样的 1 份，所以小猴的只数是小兔的 3 倍。2进一步认识倍师：刚才我们把小猴的只数与小兔比，知道了小猴的只数是小兔的 3 倍数。那么小鸭子的只数是小兔的几倍？师：请同学们拿出题单 1，动手圈一圈，填一填。教师巡视。师：谁愿意来展示，告诉大家，你是怎么做的？生：我是这样做的，把小兔 2 只看作标准，小鸭有 5 个 2 只，我们就说小鸭的只数是小兔的 5 倍。大家同意吗？师：这位同学表达得特别清楚，大家都听明白了吗？是这样做的，请举手！师：同学们真会思考！在比较的时候，你们是把谁的只数作为一份？生：把 2 只小兔作为标准。师：你们是怎么知道小鸭的只数是小兔的 5 倍？生：把小兔 2 只看作标准，小鸭有 5 个 2 只。师：我们一起来看看是不是 5 个 2 只。老师圈，写 5 个 2 只，板书：“小鸭的只数是小兔的 5 倍.”3认知冲突，认识 1 倍师：同学们，如果跑走 2 只小鸭，这时候，小鸭的只数是小兔的几倍？生：小鸭的只数是小兔的 4 倍师：你是怎么想的？生：小鸭的只数与小兔比，把小兔的 2 只看作 1 份，小鸭有 4个这样的 1 份，所以小鸭的只数是小兔的 4 倍。师：你都是这样想的吗？生：是的。师：再跑拿走 2 只小鸭，这时候，小鸭的只数是小兔的几倍呢？师：你认为小鸭的只数是小兔的几倍呢？生：我认为小鸭的只数是小兔的 0 倍。师：你认为呢？生：我也认为小鸭的只数是小兔的 0 倍。师：你呢？生： 0 倍。师：你呢？生：我认为小鸭的只数是小兔的 1 倍。师：看来大家有了分歧。认为是 0 倍的同学请举手。认为是 1倍的同学请举手。师：到底谁说得对呢？或者都不对？认为是 0 倍的同学，谁来说说自己的想法。生 1：因为小鸭的只数与小兔同样多，所以小鸭的只数是小兔的 0 倍。生 2：因为小鸭的只数是 2 只，小兔也是 2 只，2-2=0。所以小鸭的只数是小兔的 0 倍。师：认为是 1 倍的同学，谁来说说自己的想法生：小鸭的只数与小兔比，把小兔的 2 只看作 1 份，小鸭有 1个这样的 1 份，所以小鸭的只数是小兔的 1 倍。师：听了刚才两位同学的发言，有没有人想改变自己想法的。现在认为，小鸭只数是小兔的 1 倍的同学请举手。师：（课件展示）看来大家都体会到把小兔 2 只作为 1 份，小鸭有几个 2 只，小鸭的只数就是小兔的几倍。师：其实刚才说到 0 倍的同学，老师也明白你的想法，2-2=0（同样的）是用原来的方法比较出两个数量的多少。而说到 1 倍的同学，是用今天的方法比较出两个数量的倍数关系。当两个数量同样多时，它们成 1 倍的关系。反过来两个数量成 1 倍关系。它们也就同样多。三、 巩固深化，拓展应用1.基础练习(1)圈一圈，填一填的个数是 的（ ）倍， 的个数是 的（ ）倍。师：谁来说说结果？生：黄圆的个数是绿圆的 3 倍，蓝圆的个数是绿圆的 6 倍。师：你是怎么想的。第一行的 4 倍第二行摆（ ）个 5 根，一共有（ ）根生： 绿圆有 3 个为一份，黄圆有 3 个 3，所以黄圆的个数是绿圆的 3 倍。绿圆有 3 个为一份，蓝圆有 6 个 3，所以蓝圆的个数是绿圆的 6 倍。师： 还能找到谁与谁也成倍数关系吗？生：蓝圆的个数是黄圆的 2 倍师：你是怎么想的。生：黄圆有 9 个作为一份，蓝圆有 2 个 9，所以蓝圆的个数是黄圆的 2 倍。师：大家真会举一反三，灵活运用！ 真了不起，能学以致用！（2）想一想，填一填第一行摆：第二行摆：师：谁来说说结果。生：第一行摆 5 根小棒，第二行摆的根数是第一行的 4 倍，也就是第二行摆 4 个 5 根，一共三 20 根2.综合练习请你猜一猜，画一画，填一填。第一行： 第二行： 红花的朵数比黄花多 3 朵。红花的朵数是黄花的 4 倍。第一行有（ ）个 ， 第二行有 12 个 。第二行是第一行的（ ）倍。3.拓展练习 图 1 图 2 师：想一想他们分别的哪副图？生 1：小猴说的是图 1 ，小兔说的是图 2.生 2：小兔说的还可以表示图 2.师：你觉得谁说得更高明？说说你的想法。生 1：小兔说得高明，因为倍是我们今天所学习的，比较高级。小猴说的是比多少，是我们以前学的。生 2：小兔说得高明，因为小兔说的既可以表示图 1，又可以表示图 2.师：要使红花的朵数是黄花的 4 倍，红花、黄花还可以各是多少朵？生 1：黄花 2 朵，红花是 8 朵。图图 2 2生 2：黄花 4 朵，红花是 16 朵。生 3：黄花 10 朵，红花是 40 朵. 师：这样的例子说得完吗？生：举不完师：那只要满足是什么条件，红花的朵数就是黄花的 4 倍？红花的朵数和黄花比，不管黄花的朵数是 1 朵，2 朵，3 朵，4 朵，等等。只要把黄花的朵数看作一份，红花的朵数有 4 个这样的 1 份，那么红花的朵数就是黄花的 4 倍。师：现在你能再说一个是 4 倍关系的实际问题吗？生：一包饼干 2 元钱，一包薯片的价钱是这包饼干的 4 倍，一包薯片 8 元。四、全课总结，对比内化师：生活中有关倍数的问题还有很多。通过今天的学习，我们比较两个数量时，既可以比多少，还用用“倍”来表示它们的关系，还知道了如何思考两个数量之间的倍数关系。