五 表内除法（一）-认识除法-平均分-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：d0036).zip

冀教版二年级上册第五单元认识平均分 认识平均分认识平均分用花片摆用花片摆一一摆。摆。1928374655每份分得每份分得“同样多同样多”，就是平均分，就是平均分这样是平均分吗？1234平均分442344头脑风暴：头脑风暴： 把把1818块橡皮平均块橡皮平均分，分， 三等奖可以设三等奖可以设立多少名呢？立多少名呢？你能想出几种分法？你能想出几种分法？这节课你学到了什么？认识了每份分得每份分得“同样多同样多”，就是平均分，就是平均分平均分教学目标：教学目标：1、在具体情境中理解平均分的含义，会表述平均分的含义。2、经历平均分的过程，体会平均分过程与方法的多样化，深化平均分的概念。2在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，体会用数学解决问题的快乐，激发学习数学的兴趣。 教学重点：教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：教学难点：体会平均分的含义。教学准备：教学准备：花片、多媒体课件。教学过程：教学过程：一、创设情景，兴趣导入。1、看到分想到了什么，从而引出课题。2、出示主题图把 10 颗松果分给两只松鼠，有几种分发法？3、用花片动手分一分。学生动手操作,完成后随机抽几名生回答。4、师:同学们的方法还真不少! 你们喜欢哪一种?为什么?5、要使每只松鼠分得同样多有几种分发，自己动手摆一摆。6、不管怎样分结果都是一样的。小结：像这样每份分得同样多,叫做平均分。这也是我们今天这节课要学习的内容,板书课题:平均分。跟同桌说一说什么是平均分。7、大家都知道什么是平均分了。那下面这些分法是平均分吗？不是的如何变成平均分，你能用语言描述这些分法吗？二、巩固练习 课本做一做三、联系生活，巩固运用。1、设计小小颁奖仪式。指名上台颁奖。2、讨论：把 18 支块橡皮平均分，三等奖可以设几名。3、小结：不论怎样平均分，结果是一样的：每份分得同样多。四、你学会了什么？五、布置作业，留下悬念。请同学们带着问题预习新课。板书：平 均 分 每份分得同样多，叫平均分。课后反思：认识平均分是冀教版二年级上册第五单元认识除法里的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分” ，尤其是“平均分” 。平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识除法建立基础。新课的引入创设开门见山由学生熟悉的字入手切入主题，在这节课的设计中，我以突出分花片的全过程为教学主线，让学生用较多的时间去体验，经历，感悟“平均分”，理解“平均分”，应用“平均分”，尽可能地体现新的教学理念。同时学生在活动中学会沟通和合作。本节课根据童年年龄特征和心理特点来确定教学方法。因此，整个教学过程是活泼的，个性化的，开放的，使学生以最佳的精神状态自觉地参与教学活动。