四 角的认识-认识角-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：6092e).zip

1冀教版二年级上册数学冀教版二年级上册数学角的初步认识角的初步认识教学设计教学设计教学目标教学目标：1结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。3通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。4在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：教学重点：初步认识角。教学难点教学难点：初步学会用尺子画角。教学准备：教学准备：课件、尺子，学生每人一张纸条等。教学过程：教学过程：一、新课导入：师：老师今天真高兴，与大家一起走进数学王国，那首先老师带你们去看看我们的老朋友，（课件出示正方形）这是老师用 4 根小棒拼成的一个图形认识？生答：正方形。师：（课件出示）这是老师用 3 根小棒拼成的一个图形认识？生答：三角形。师：（课件出示课本 30 页的 4 个角）这是老师用 2 根小棒拼成的，像这样的图形，你们认识吗？能说出它的名字？它叫什么名字？生：角。师：今天这节数学课，我们一起来学习角的初步认识，请大家与我齐读课题。2二、新课讲授1看一看师：同学们，老师用 2 条硬纸板和 1 个图钉，做成了一些活动的角，你们看。仔细观察这些角，你发现了什么？它们是由什么组成？先观察一下，观察好了再举手。生答：一个顶点和两条边。师：这个黑黑的小圆点，我们把它叫做顶点。那这两条边有什么特点？是怎样的线？观察到没有？生答。师：边都是直线那请你们看好了，那这是一个角，看看老师老师怎么指指它。先指顶点，从顶点出发，这直直的线叫做边，接下来也是从顶点出发，这是一个角。你们能像老师一样说得一样完整？生：能。师：请你把小手伸出来出来，跟我指一指，说一说，师指生跟说，顶点，边，边 ，这是一个角。谁愿意上来指指看。生上黑板指。师：老师想告诉大家你指顶点以后，这条边是这样指的 ，然后还要说完整，这是一个角。师：小公主啊，看到每个同学都学习得那么认真，已经悄悄的来到我们的身边，但是她有一个问题，想要考考大家，看好了，想好了，不知道你们能不能解决？（出填空题：一个角有（ 1）顶点，有(2)边。）生答。3师：我们一起来齐读这句话。生齐读。师：我想提醒大家，这两条边，一定要是直的，那么用你善于观察的眼睛，找找看，在我们的身边，在我们的教师里，那里藏着小公主呢？都找好了，请愿意把自己找到的小公主说说给大家看。生指。师：小公主看到大家学得那么认真，迫不及待的想和大家做朋友，她想先考考大家，大家有没有信心？有没有信心接受她的挑战？生：有。2.2.做一做做一做师：（课件出示练习题）下面的图形中那些是角，那些不是角，你可要仔细想好了，如果是是角的话，请你用手做打勾的手势，如果你觉得不是角的话，请你用手做打叉的手势，仔细看好了，小朋友看这里（大屏幕出示角 ）。生做题。师：观察得真仔细，小公主都能准确的辨认出她来，高兴极了，她等不急想和你们见面呢。3.3.比一比比一比师：你们看（课件出示三个大小不同的角）他们刚才在不停的争论说自己是三个角中最大的角，您们快来评评理吧，谁才是三个中最大的角呢？请你说。生答。4师：蓝角是三个角当中最大的角，我们一眼就能看出来，对吗？可是剩下的红角和黑角，谁大些呢？师：其实像这种不能一眼看出来谁大，谁小的，有什么办法？请看（课件演示两个角重合）师：这时让它们顶点与顶点重合，边和边重叠，这样红角的边在里面，黑角的边在外面，那么说明谁大一些？生：黑角。师：我们看出来的时候，可以重叠一下，比较一下，黑角大。师：红角一点都不乐意乐，它想大过黑角呢，有什么办法让红角大一些，大一些，超过黑角呢？两人小组讨论一下。师：讨论好了？谁愿意代表你的小组来发言，。生答。师：你能不能上来指一指，说一说，移那条边，怎么样移才能让同学们更明确。生指。师：你的意思是移这条边，使他直直的，还有那个小朋友愿意代表你们小组来发言，说自己的想法，请你说。生答。师：还有不同的想法？生：把角张开点。师：红角有办法，看看与你们的一样吗？看红角请来了美羊羊来帮忙，美羊羊会有什么办法？看好了。美羊羊是什么办法呢？5（教师课件边演示边说）把它的边叉开得大一些，什么没有变？角的长度变？我们来比比看，红角大于黑角，原来把它的边不停的叉开叉开，这个角就会变得大，可是黑角不服气了，他也想让自己变大，你们有没有办法让黑角大过红角。抽一个小朋友，有什么办法？聪明的小朋友在哪里？生答。师：看看黑角有什么办法，黑角请来了灰太狼，灰太狼是什么办法，把这个角是边怎么样？（教师边演示边讲）灰太狼把边拉得很长，那请你们仔细看，刚才的黑角是这样的（师指屏幕的角）现在把边拉得很长，这个角的大小变了吗？生：没有。师：灰太狼的办法有用？生：没有。师：直接将边拉得很长，角的大小没有变化，将黑角与红角比一比，（课件演示）看看谁大？生：红角大。师：还是红角大，所以让我们的角变大，有什么办法，谁来说说。怎么样才能把我们的角变大？有用的办法啊。小女孩请你。生答。师：用我们数学上来说，将两边张口越大，角就越大。看来我们红角真厉害，和美羊羊想的办法战胜了黑角，那老师请来了我们的神秘嘉宾，我也可以让它来做一个角，这就是（圆规）。师：这是顶点、边、边。这是一个角。4.4.折一折折一折6师：我想请你们拿着老师给你们准备的学具，能不能折一折一个比老师大一点的角？折好以后，像这个小朋友捏住他这个顶点的位置就不会变了，继续，折一个比老师大的角，比比看，真的比我的大，。师：你们能不能折一个比老师小一点的角？有没有谁比老师的小的，比比看，请你拿着你的学具与你的同学比一比吧。生比。5.5.画一画画一画师：刚才我们不仅折了角，指了角，我们还可以用我们灵巧的小手画一个角呢，应该从哪里画？师：先画一个顶点，对，这个小圆点是顶点，接下来，我想从这个顶点起，画出它的一条边，那我指着向不同方向画一条边，就可以画出另外一条边，那我现在从这个方向画一条边，然后写出它的名字，顶点、边、边，这个小公主就画好了，那你们能不能想老师一样用你们灵巧的小手画一个小公主。生：能。师：请你拿出来，为你们准备的小纸片，在这个小的纸上画一个小公主，我提醒一下，请你们写出它们各部分名称。生画。师：同学们都画好了吗？我看到很多小朋友，画的角都很漂亮，请你的小眼睛看到大屏幕，刚才我选了三个同学的角，它们画的小公主都是从顶点出发，向不同的方向画的两条边，那这样的小公主就画好乐，我们看看这个小公主朝下的，这个小公主画得很大。师：刚才同学们写各部分名称的时候，顶点的顶写错了，是丁加一个页字，有错误的快快更正。7生更正。师：小公主啊，看到你们表现得那么棒，她想和你们玩捉迷藏的游戏呢，她就藏在我们的教室里，你们能找到她？生找。6.6.找一找找一找师：其实小公主不仅藏在在我们的教室里，还藏在我们的日常生活中，比如红领巾，还有我们的钟表，你们请你们来数一数上面的图形中有几个角？生数。师：同学找得真仔细，那你们能找到 32 页第 3 题的图片上角？生找。师：快乐的时光总是那么快就结束了，同学们今天我们与谁交上了朋友？四、课堂小结四、课堂小结这节课你有哪些收获呢？五、板书设计五、板书设计 角的初步认识 一个角有（ 1）顶点，有(2)边。两边张口越大，角就越大。冀教版二年冀教版二年顶 上册数学上册数学观察观察角，角，你发现了什么？你发现了什么？（ （顶 ） ）（ （顶 ） ）（ （顶 点）点）下面的下面的顶 形，哪些是角？哪些形，哪些是角？哪些不是角？不是角？哪个哪个角角大大，哪个哪个角角小？小？哪个哪个角角大大，哪个哪个角角小？小？哪个哪个角角大大，哪个哪个角角小？小？角的角的两边张口越大两边张口越大，角，角就越大。就越大。 折一折：用你灵巧的小手折一个角。画一画画一画找一找找一找看下面各看下面各顶 ，左面的三角，左面的三角形有哪几个角？右面的形有哪几个角？右面的顶形有哪几个角？形有哪几个角？