四 角的认识-认识角-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：30012).zip

认识角认识角教学设计教学设计教学内容（教学内容（冀教版 ） 义务教育教科书 数学（二年级上册） 第 32 页33 页的内容。 教学目标教学目标 1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、会用直尺画角。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重难点教学重难点 初步认识角，建立角的空间观念。课时安排课时安排：1 课时教学过程教学过程 口算练习25+10= 33+1= 32+20= 44-20= 763= 286= 217=2127= 4+26= 3+51= 46+1= 10+30= 91+8= 60+10= 2+43= 20+50= 1+59= 72+3= 85+4= 0+100= 5+64=55+2= 295= 832= 374= 3110= 7110= 883=一、创设情境，导入一、创设情境，导入师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示五角星红旗）生：五星红旗师：那在这上面你最关注什么呢？生：五角星。师：哦，真厉害，谁知道它为什么叫五角星？生：因为有五个角。师：真聪明！因为有五个尖尖的角，那角到底是什么样的图形呢？今天我们就一起走进角的世界，一起来学习有关角的知识。 （揭示课题并板书：角的初步认识） 二、新课探究二、新课探究（1）认识角师：刚刚我们说五角星有五个角，那谁来给老师把这五个角指出来？生活中呢有很多像这样尖尖的角，比如说剪刀（出示剪刀） 。今天老师要跟大家分享一个小秘密：五角星除了这 5 个尖尖的角之外，在数学王国里，它还有角，大家有没有发现？生指出并予以奖励师：所以在数学王国里，不仅有尖尖的角，还有凹进去的角。老师用手来比划一下这个尖尖的角和凹进去的角，看是不是一样的。（2）感知生活中的角（出示实物钟）看看这里有没有角，谁上来指一指？（出示白纸）有没有角，有几个？1、寻找主题图中的角过渡：太棒了，我们来玩个寻宝游戏好吗？（好）师：（出示主题图）在这美丽的校园里藏有许多角，我们把它们找出来。指名说说在主题图上找到的角。2、寻找身旁物体表面的角师：在我们的教室里，也有很多的角陪伴着我们，同学们找一找，哪些物体的表面有角。指名说说在教室里找到的角。3、欣赏有角的图片。 （伴音乐）师：生活中处处都藏有角，只要我们用心观察，就会有很多发现。（3）摸角。1、过渡：这么多物品有角，刚刚的三角板也是有角的。现在拿出你的三角板，跟老师一起师：对，摸一摸这个点，有什么感觉？生：尖尖的，有点痛师：这个尖尖的点只是角的一部分，在数学王国里我们把它叫做顶点师：那角除了有个顶点，还有什么？（两条线）这两条线，我们把它叫做角的边，摸一摸这两条边，有什么感觉？生：直直的，平平的，滑滑的小结：所以角是由一个顶点两条边组成的，我们在指角的时候，不仅要指出角的这个点，还要指出这两条直直的边。 （示范指角）2、同桌互相指一指角，指出它的顶点和边。（四）画角。过渡：既然我们知道什么是角，相信同学们也要画角，用你的方法画出一个角。1、学生自由画角2、展示学生画出的角。 （针对出现的问题及时纠正）3、教师师范画角小结：画角时要先画顶点，再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线。4、请你用老师介绍的方法画一个规范的角，好吗？（欣赏学生作品）（五）判断角判断下面图形是不是角（六）动手做角，体现角的大小变化。1、师：你们能不能用你们的小手动手制作角呢？利用学具袋材料（圆形纸片、图钉、硬纸条）小组合作制作角。 （放音乐）（1）展示、评价师：我们来看看大家都创造了哪些角？（有圆形纸片叠的角，有纸条和图钉做的活动角。 ）师：你能指出角的顶点和角的边吗？（前后桌相互指一指）2、比一比过渡：现在，我们一起来看看你手中的角，你觉得像什么？我觉得像鳄鱼的嘴巴，你看（课件展示） 。谁手里的鳄鱼嘴巴张的最大呢？和你同桌比一比师：你有什么发现？（角怎样使角变大呢？变小呢？）小结：要想角变大，就把两条边打开；想角变小，就把两条边缩回来。角的大边边小与边的长短无关，两条边张得越开，角就越大。三、拓展练习三、拓展练习1、在四边形中添一条线段后，有几个角？2、剪一剪。张开你理想的翅膀，想一想一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。 （学生动手剪）四、课堂小结，知识升华四、课堂小结，知识升华通过今天这节课的学习，你知道了什么？五星红旗的意义？五、板书五、板书角的初步认识 角有一个顶点，两条边顶点 口算练习25+10= 33+1= 32+20= 44-20= 763= 286= 217= 46+1= 2127= 4+26= 3+51= 91+8= 60+10= 2+43= 20+50= 1+59= 72+3= 85+4= 5+64= 55+2= 295= 832= 374= 3110= 7110= 883=yijiaoban二年级数学上册二年级数学上册 在日常生活里经常看到角在日常生活里经常看到角。 一个角有一个顶点，两条边。猜一猜猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？下面哪个角大，哪个角小？ 角的大小与边的长短无关 两条边张得越开，角就越大。奖励奖励1、数一数，下面图形有几个角？填在、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。里。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 445434 2、填空：、填空： 一个角有一个角有( )个顶点个顶点,有有( )条边。条边。 三角形有三角形有( )个角个角,正方形有正方形有( )个角。个角。 画角时先画角时先( ),再再( )。 3、判断、判断: 边越长边越长,角就越大。角就越大。 ( ) (2)开口越大，角就越大。开口越大，角就越大。 （ ）(3)角的大小与两条边的长短没有关系（角的大小与两条边的长短没有关系（ ）1234 定顶点定顶点画两条边画两条边旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象环形。红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。征着中国共产党领导下中国人民的团结。