四 角的认识-认识角-ppt课件-(含教案)-省级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：40172).zip

认 识 角骑上哪一个山坡会更省力？骑上哪一个山坡会更省力？欣赏美丽的角古埃及金字塔法国埃菲尔铁塔大嘴鳄鱼广播体操手电筒交通指示牌少先队员的红领巾认 识 角顶点边边角是由什么构成的下面的图形，哪个是角？（ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个310 角的两边张口越大，角越大。角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。角的两边张口越小，角越小。？一样大一样大一样大一样大 角的大小与边的长短无关。角的大小与边的长短无关。角的大小角的大小与什么有关？与什么有关？比较下面两个角的大小，大的画比较下面两个角的大小，大的画。(1)(2)( )( )( )()播放音乐播放音乐认识了认识了角角之后，之后，你有什么收获？你有什么收获？拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中 我我 是是 一一 个个 小小 小小 角角 一一 个个 顶顶 点点 两两 条条 边边 画画 角角 时时 ， 要要 牢牢 记记 先先 画画 顶顶 点点 再再 画画 边边 想想 知知 我我 的的 大大 与与 小小 只只 看看 张张 口口 不不 看看 边边唱一唱唱一唱 认识角认识角教学设计教学设计 教学内容：教学内容：冀教 2011 课标版二年级上册第四单元第一节认识角第一学时。教学目标教学目标:1、结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角直观认识平面图形中的角。2、通过“摆一摆” “认一认” “指一指”等活动，直观认识角，会比较角的大小。3、 通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。教学重点：教学重点：学生认识角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。教学难点：教学难点：初步让学生明确角的大小与角的两边张口的大小有关，与边的长短无关。教学过程教学过程: :一、一、情境创设、激趣揭题情境创设、激趣揭题 1、 大家看，小明正在骑自行车，你们帮他分析一下上哪个山坡更省力呢？ （课件演示） 2、 到底上哪个山坡更省力呢？让我们一起来看一看吧（课件演示） 3、看来这个问题和什么有关呢？（和角有关） 4、今天我们就一起来认识角。 （板书：认识角）二、二、 介绍角的概念及各部分名称介绍角的概念及各部分名称（1）让我们随着音乐一起走进角的世界。 （包括古代建筑金字塔、现代建筑埃菲尔铁塔、大嘴鳄鱼、手电筒光束、红领巾的一角、交通指示牌等等）（2）脱去这些物体的外衣，我们就看到了数学中的角。（3）观察这些角有没有相同的地方？（有一个尖尖的点和两条直直的线）（4）是这样的吗？请同学们拿出三角尺，感受一下。（5）介绍角的各部分名称 这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的两条边。（6）下面老师在黑板上画一个角，现在，你们也画一个吧！并和你的同桌说一说哪是角的顶点，哪是角的边。谁愿意到前面来画。练习：判断哪些是角，那些不是角？（7）介绍角的写法为了更清楚地表示角，人们通常用一段圆弧来标记一个角，并且用数字来表示角，比如，老师在这个角上标出数字 1，就把它记作1，读作角 1.（8）请同学们在自己画的角上标出数字，和同桌说说你画的角叫什么？（9）在教室里找角。三、三、 比较角的大小比较角的大小（1）利用活动角，通过变角游戏感受角的大小与开口有关。（2）通过活动明确比较角大小的方法。顶点重合，一条边对齐，看另外一条边谁在上面，谁的开口就大，那么，这个角就大。（3）角的大小与边的长短无关（出示两个一样大的角，但边的长短不一样）这两个角，谁大？谁小？（感受角的大小只与两边张口有关，与边的长短无关）四、四、 角的应用角的应用1、介绍扇子。2、用正方形、长方形、圆形折出角，并在所折的图形中找一找有几个角，并用铅笔标出来。五、课堂总结五、课堂总结1、这节课你学到了哪些知识？2、你还有什么问题吗？3、拍手唱儿歌进行总结。