四 角的认识-认识角-ppt课件-(含教案)-省级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：20010).zip

第四单元第四单元 角的认识角的认识第一课时第一课时 认识角认识角教学内容：教学内容：冀教版二年级上册 3032 页。教学目标：教学目标：1.经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。2.知道角有 1 个顶点、2 条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。教学重点：教学重点：认识角，了解角的特征。教学难点：教学难点：画角。教学方法：教学方法：情境创设、师生谈话。学习方式：学习方式：同桌合作、交流研讨、动手操作。教学准备：教学准备：活动角、不规则纸片、尺子等学具。教学过程：教学过程：1、创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。师：今天是咱们的初次见面，老师还给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？角（板书） 你瞧，调皮的角已经藏在这些物体中了，你能快速把角找出来吗？师：剪刀中的角在哪儿呢？ 学生（上来指）师：哦，原来藏在这儿呢，那钟表中的角呢？ 学生指师：哦，你的眼睛真亮！那三角尺呢？ 学生指师：真厉害，把三角尺中的三个角都找到了。师：咱们大家真是火眼金睛，一下子把所有的角都找到了。 你瞧，这些角都拖去了美丽的外衣，像这样的图形都是角，这节课我们就一起来认识角（板书角）。二、观察实践，探究新知。二、观察实践，探究新知。1、认识认识角的组成。师：老师这儿呀，有一个特别神奇的学具。注意看：拉动两条硬纸板，就变成了一个可以活动的角啦（老师示范） 来，拿起你的活动角，自己动手感受一下。 其实在这个活动角里藏着好多好多的角呢，自己动动找找，找一个你喜欢的角举起来。 哦，有这么多不同的角呢。你们再研究研究，做这样一个活动角都需要什么啊？（手指着活动角）生：摁扣，2 个硬纸板。师：老师现在把这个角画在黑板上，摁扣的地方是一个点，叫做角的顶点，2条硬纸板是 2 条直直的线，从顶点出发的这两条直直的线叫做角的边。像这样，一个顶点、从顶点出发的 2 条直直的边，所组成的图形就是角（弧线），为了清楚看到这个角，我们用这样一个小弧线把角标出来。谁来指指你手中的活动角的顶点和边。生上来指。师：他指的有点快，下面的同学注意了：这是顶点，这是边，这是边，形成的是这样一个角（把弧线画出来）。说边的时候一定要从顶点出发，最后用弧线把这个角说出来。同桌互相指指手中活动角的顶点和边。谁再来指指。（生指-师示范指-同桌互指-再找学生指）老师，把角放在左上角，还记得这几个角吗？谁上来，直指顶点和边在哪儿？（学生指老师点课件儿）2 2、比较角的大小、比较角的大小师：好啦，现在看老师手里的这个活动角，仔细观察，底下的边不动，上面边往上走一点儿，再走一点儿，再动动，再动，你发现了什么？生 1：角越来越大生 2：角在动:生 3：，角变了师：哦，原来角是有大小之分的。 请看黑板（贴上一个小角），谁能用你的活动角变出一个比老师大的角？（生来贴），谁能再变一个比它还大的？ 为了方便我们描述，老师现在给他们编上序号 1、2、3. 哪个角小？哪个角大？生：角 1 最小，角 3 最大师：嗯，那你们看的哪儿就看出角大了呢？生：_弧线；两边的距离；师：虽然你们的说法不一样，但是意思是一样的，看的都是两边的张口。我们来看看角 3 的张口是不是更大些？角 1 的张口是不是更小些？老师：好，那你们认为蓝角和红角哪个大？（PPT）老师总结：哦，我明白了，角的大小只与角两边的张口有关，与边的长度没有关系3 3、画角、画角师：我们已经认识了角，也知道角的大小只与两边张口有关，接下来我们来学画角仔细观察老师是怎么做。会画了吗？咱们闭上眼睛，在脑子里画一个角。你们是不是这样画的“先画一个点是角的顶点，再从顶点出发沿着尺子画一条直直的线，是角的一条边，换一个方向，还是从顶点出发，沿着尺子再画一条直直的线，是角的另外一条边。”画完了的同学，可以睁开眼睛了，你们是不是迫不及待想画一个真正的角呢？（师示范画-闭上眼睛在脑子画-书上画）知道咱们在学角，数学王国里来了好多客人，都争着说自己是角，咱们来看看。判断 8 个图形是不是角？说说为什么4 4、折角、折角师：同学们每个人手里都有一张这样的纸，纸上没有角，但是老师相信，你们自己动手折一折，可以这出角来。找学生指角的顶点和边，同桌比大小。三、巩固练习，加深认识。三、巩固练习，加深认识。师：我们从生活中找了角，认识了角，也学会画角了，那到底能否和角交上朋友，那就要看你们接下来的表现了。1、生活中找角师：首先大家找找，在我们日常生活中，哪些物品上有角？指出角的顶点和边。生反馈。2、数角。同学们的眼力真好，下面我们就比比看谁的眼睛最亮，能把下面图形中隐藏的角都找出来，出三个即可。四、图片欣赏，拓展延伸四、图片欣赏，拓展延伸 1 1、欣赏角在生活中的美、欣赏角在生活中的美 a、雕塑：有了角的装点给了我们美的享受；角的造型给人以追求向上的力量。 b、房顶：角的造型更呈豪华气派。 c、校园：从花池到操场到屋顶，角的装饰更是充满朝气。D、扇子。 2 2、角在生活中的运用、角在生活中的运用 角不仅美化我们的生活，而且服务于我们的生活。 （课件演示挖土机工作过程）挖土机应用角的大小改变进行工作。小学数学冀教版二年级上小学数学冀教版二年级上顶点顶点顶点顶点顶点顶点边边边边边边边边边边边边红角红角与与蓝角蓝角谁大谁大？角的大小与边的长短没有关系角的大小与边的长短没有关系(1) (2) (3) (5) 判断：下面图形是不是角判断：下面图形是不是角,并说说为什么？并说说为什么？(6) (4) (7) (8)