二 加减混合运算-连减、认识小括号-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：302df).zip

1带有小括号的两步混合运算说课稿带有小括号的两步混合运算说课稿各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是，小学二年级数学下册，带小括号的两步混合运算。说教材说教材今天我讲的是人民教育出版社义务教育教科书二年级下册数学第五章的内容。说学情说学情前面学生认识了不带小括号的同级混合运算，有了很好的计算前面学生认识了不带小括号的同级混合运算，有了很好的计算基础，又掌握了不带小括号的两级混合运算的顺序。基础，又掌握了不带小括号的两级混合运算的顺序。说教学目标：说教学目标：在教学目标上，我制定了以下两个目标：1.结合具体情境，体会小括号的作用。2.能正确计算带有小括号的运算。说教学重点、难点：说教学重点、难点：掌握有小括号的混合运算顺序。理解小括号的作用。教学学具的准备教学学具的准备在学具的准备上，我准备的是媒体课件进行教学。教法、学法教法、学法在教法上，我准备采取的主要是探究法、讲授法、实践法。教学环节教学环节：为了更好的教学，我准备设计以下四个教学环节：（一） 、课前复习（二） 、探究新知（三） 、实践应用（四） 、归纳总结下面我就具体说一下教学环节，下面我就具体说一下教学环节，首先进入第一个教学环节（一）（一） 、课前复习、课前复习 老师先出示两道试题，先让学生说说运算顺序，再计算出结果。 （帮助学生巩固上节课所学，不带小括号的两步混合运（帮助学生巩固上节课所学，不带小括号的两步混合运2算顺序）算顺序）第二个教学环节（2） 、探究新知、探究新知1.课件出示前面复习时做的第二道题：78-2（1）再说一说这道题的运算顺序和计算过程。（2）如果要改变这道题的运算顺序，该怎么办？继续课件出示上面的题：78-2先让学生想一想，在想的过程中，老师提出问题：这道题本来先算什么再算什么？如果老师想改变这道题的运算顺序，也就是先算减法再算乘法，行吗？同学们有什么办法呢？（学生自由发言）引出小括号。问：小括号应该加在哪儿呢？师生共同研究给算式加上小括号。出示：7（8-2）板书课题问：为什么 7（8-2）加上小括号以后就能先算减法呢？这是因为小括号的作用就是可以改变算式的运算顺序。板书：小括号的作用：改变算式的运算顺序问：现在同学们知道了小括号的作用是改变算式的运3算顺序，那么这道题该怎么算呢？同桌合作讨论并写出计算过程。指名学生上台展示，并说明计算过程。比较这两个式子，你发现了什么？引导学生总结出小括号的重要性。得出结论：没有小括号时，先算乘除，再算加减；有小括号时先算小括号里面的，再算括号外面的。也就是说一个算式中带小括号，不管小括号里是哪种运算，都要先算小括号里的。2.小组合作完成下面两道题。7（7-5） （77-42）7（1）前后四人一组讨论完成，选出一名代表说出讨论结果。（2）师：问小组成员，先算什么再算什么，并说出计算过程。（3）展示两三个学生练习，让其他学生仔细观察，看一看做的对不对，如果错了，指出错在哪里。验证学生学习情况。第三个教学环节（三）（三） 、实践应用、实践应用出示练习题，让学生体会到小括号的作用，进一步明确运算顺让学生体会到小括号的作用，进一步明确运算顺序。序。第四个教学环节第四个教学环节4（四）（四） 、归纳总结归纳总结教师提问，你有哪些收获？指名说一说，教师作总结。整个教学环节设计到此就结束了。教学反思教学反思总之，整堂课我充分准备，精心设计，但免不了还有许多不足之处。希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢大家。1电子备课课时教学设计电子备课课时教学设计课题带有小括号的两步混合运算课时安排1 课时执教者教学时间教学目标1.结合具体情境，体会小括号的作用。2.能正确计算带有小括号的运算。教学重点掌握有小括号的混合运算顺序。教学难点理解小括号的作用。教学准备课件教学方法探究法、讲授法、小组合作讨论二次备课教教教学过过程设设计【复习导入】说说先算什么，再算什么，再脱式计算。 30-4+5 78-2【新课讲授】1.课件出示前面复习时做的第二道题：78-2（1）再说一说这道题的运算顺序和计算过程。（2）如果要改变这道题的运算顺序，该怎么办？继续课件出示上面的题：278-2先让学生想一想，在想的过程中，老师提出问题：这道题原先先算什么再算什么？如果老师现在想改变这道题的运算顺序，也就是先算减法再算乘法，行吗？同学们有什么好办法呢？（学生自由发言）引出小括号。问：小括号应该加在哪儿呢？师生共同研究给算式加上小括号。出示：7（8-2）板书课题问：为什么 7（8-2）加上小括号以后就能先算减法呢？（师说明：这是因为小括号的作用就是可以改变算式的运算顺序。 ）板书：小括号的作用：改变算式的运算顺序问：现在同学们知道了小括号的作用是改变算式的运算顺序，现在这道题该怎么算呢？（同桌合作讨论并写出计算过程。 ）3指名学生上台展示，并说明计算过程。比较这两个式子，你发现了什么？引导学生总结出小括号的重要性。得出结论：没有小括号时，先算乘除，再算加减；有小括号时先算小括号里面的，再算括号外面的。也就是说一个算式中带小括号，不管小括号里是哪种运算，都要先算小括号里的。2.小组合作完成下面两道题。7（7-5） （77-42）7（1）前后四人一组讨论完成，选出一名代表说出讨论结果。（2）师：问小组成员，先算什么再算什么，并说出计算过程。（3）展示两三个学生练习，让其他学生仔细观察，看一看做的对不对，如果错了，指出错在哪里。验证学生学习情况。【课堂作业】1.计算。76-（12+25） （12-5）3 448（8-2） 34-（28-13） 2.先填空。再列综合算式。算式： 算式： 【课堂小结】提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？小结：一个算式中带小括号，不管小括号里是哪种运算，都要先算小括号里的。【课后作业】1.课本第 51 页练习十一的 7、8 题。2.完成本课时课时作业练习。板书设计 带有小括号的混合运算小括号改变算式的运算顺序5一个算式中带小括号，不管小括号里是哪种运算，都要先算小括号里的。教学反思课前复习课前复习说说说说先先算算什什么么，再再算算什什么么，再再脱脱式式计计算算。 3030- -4+54+5 778-8-2 2= =26+526+5 = =3131= =5656- -2 2= =5454状元成才路状元成才路778-8-2 2= =7 76778-8-2 2( )= =5656- -2 2= =5454= =4242引入新课先算括号里面的先算括号里面的再算括号外面的再算括号外面的没有小括号时，先算乘除，再没有小括号时，先算乘除，再算加减；有小括号时先算小括算加减；有小括号时先算小括号里面的，再算括号外面的。号里面的，再算括号外面的。也就是说一个算式中带小括也就是说一个算式中带小括号，不管小括号里是哪种运号，不管小括号里是哪种运算，都要先算小括号里的。算，都要先算小括号里的。状元成才路状元成才路小组合作完成下面两道题小组合作完成下面两道题。（7777- -4242）7 7= =35357 7= =5 5状元成才路状元成才路探究新知探究新知7（7-5）= =7 72= =1414实践应用实践应用1 1. .计算。计算。7676- -（12+2512+25） （1212- -5 5）33= =7676- -3737= =3 39 94 488（8-8-2 2）= =7373= =2121= =4 4886 6=8=83434- -（2 28-8-1313）= =3434- -1515= =1 19 9状元成才路状元成才路算式：算式：6565- -5656 = =6565- -3030 = =35354343 - -363621217 73 3算式：算式： 2121（4343- -3636） = =2121 7 =32 2. .先填空。再列综合算式。先填空。再列综合算式。5 56 66565- -30303535状元成才路状元成才路归纳总结归纳总结带有小括号的两步混合运算带有小括号的两步混合运算77（7 7- -5 5）= =7272= =1414（7777- -4242）7 7= =35357 7= =5 5算式里有括号的算式里有括号的 ，要先算括号里面的。，要先算括号里面的。状元成才路状元成才路