二 加减混合运算-连减、认识小括号-ppt课件-(含教案)-省级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：d1e6c).zip

1连减、小括号连减、小括号教学内容：冀教 2011 课标版第二单元加减混合运算。教学目标：1创造性地使用教材，使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2活用教材，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3通过教学，培养学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。教学重点：认识小括号的作用，在解决问题中学会使用小括号。教学难点：掌握连减和带小括号的加减运算的运算顺序。教学准备：创造性改编教材制成的课件。教学过程：一、回顾旧知 铺垫导入师：口算：4+3+3= 3+4+9= 10+5-2= 5+0+3= 3+2+1= 10-3+7=师：说说先算什么，再算什么？师：像这样先算，再算，在数学上叫做运算顺序。师：观察这几道题，你发现了什么？预设生：都是先算前面再算后面的。师：是的，这叫做“从左往右”的运算顺序。板书（从左往右）2二、操作体验 探究新知1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息？你能提出什么问题？2、第一种方法师：这道题该怎么解答呢？请你拿出一张纸条，数一数，有几颗星星?师：请你第一次撕下 2 颗星星。第二次撕下 3 颗星星。生：操作。师：还剩几颗?怎么列出算式? 预设生：10-2-3。（板书）师：怎么算呢? 预设生：先算 10-2 =8，再算 8-3 =5。（板书）师：对，这就是连减的运算顺序，从左往右计算。（板书：连减）师：我们再来看看算式表示的意义。10 是什么？2 是什么？10-2是什么？再减 3 表示什么？5 是什么？3、第二种方法师：很好，这是一种方法，我们再来看看另外一种求还剩几颗星星的方法。师：先来回忆一下刚才撕的过程，用手把撕下的纸条还原，第一次撕下 2 颗，第二次撕下 3 颗，把两次撕的拿在同一只手上。（生操作）师：(指着拿撕下来的两段纸)这是什么? 师：两次一共撕了多少颗? 预设生：2+3=5。师：那还剩下多少颗?怎么写算式? 预设生：10-2+3=5。（板书） 3预设生：不是的，先算 10-2=8，再算 8+3=11，不是 5，该先算“2+3”。师:那你能不能创造一种记号，来改变运算顺序？在练习本上试一试。预设生：（尝试、交流）我分两个算式来写：2+3=5，然后算 10-5=5。师：你很会动脑筋，这叫分步计算，但是我们是要求在 10-2+3=5 这个算式上创造一种新的符号，谁来试试? 预设生：在 2+3 下面画一条线表示先算 把 2+3 用方框框起来表示先算 把 2+3 用括号括起来表示先算师：你们用了不同的符号表示先算，很聪明，但是用上不同的它们是不是感觉乱乱的？所以，数学家们为了使用起来更方便，就用了一个统一的符号来表示先算的部分，这就是我们今天要认识的新朋友“（ ）”(在算式里加小括号并板书：认识小括号) 10-(2+3)=5。 师：这叫“小括号”。 生齐读：小括号。师：小括号像两扇门，把 2 和 3 这对好朋友关在一起，计算时，我们就要先算小括号里面的 2+3=5，再算 10-5=5。(板书)师：你能读一读这个算式吗? 预设生：10 减小括号 2+3 小括号等于5。师：现在的运算顺序改变了吗?4预设生：改变了，先算括号里面的。（板书） 师：请你在刚才的算式中也加上小括号。4、小结：解决同一个问题，我们用了两种方法，列出两个不同的算式，一种是连减法，从左往右计算，另一种是算式里有括号，先算括号里面的。三、运用方法 解决问题师：请你拿出第二张纸条，第一次撕下 3 颗，第二次撕下 4 颗，还剩下几颗? 生操作后写出算式。师：请同桌分享一下。 生 1：10-3-4=3。 生 2：10-(3+4)=3。师：请读一读你写的算式，重点读第二个算式。四、反馈巩固 知识运用师：简单的纸条帮助我们认识了新朋友，小括号，它能改变算式的运算顺序。 老师考考你们掌握了没有。1、基础练习（课件）说一说下面各题应先算什么，再计算。在书上写得数。12-5+4= 14-9-3= 12-(5+4)= 14-(9-3)=师：计算加减两步式题，你想提醒大家注意什么？预设生：计算加减两步式题，要认真看清楚算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号的，就从左往右按顺序计算。小动物应该上哪一节车厢？连一连。5房里有红花、黄花和粉花一共 55 盆。其中红花有 20 盆，黄花有10 盆，粉花有多少盆？2、提高练习（课件）第（1）组 算一算，看看你有什么发现。10+20+50= 10+（20+50）=6+8-5= 6+（8-5）=30+20+7= 30+（20+7）=40+9-6= 40+（9-6）=预设生：每一行算式中的数和运算符号都一样，得数也都一样，右边的算式带小括号。小括号前面是“”时，带小括号、不带小括号的算式得数相等。第（2）组 算一算，看看你有什么发现。50-20+10= 50-（20+10）=16-8+2= 16-（8+2）=70-10-5= 70-（10-5）=40-9-6= 40-(9-6)=预设生：每一行算式中的数和运算符号都一样，但是得数不一样，右边的算式带小括号。小括号前面是“”时，带小括号、不带小括号的算式得数不相等。第（3）组 算一算，比一比。8+4+7= 13-6+3= 5+(2+3)= 7+(14-9)=8+(4+7)= 13-(6+3)= 87-9-10= 90-(16+4)=6五、课堂小结今天我们认识了一个新朋友，它是谁呢？你还学会了什么？ 板书设计 连减、认识小括号10 - 2 - 3 = 5 10 - （2 + 3） = 5 5从左往右 先算（ ）里面的8连减连减、认识小括号认识小括号冀教冀教2011课标版二年级数学课标版二年级数学 上册上册一、回顾旧知一、回顾旧知 349 321 433 5031037105216137151076145785口算：口算：说一说先算什么，说一说先算什么，再算什么。再算什么。10 23 二、探究新知二、探究新知102385( ( ) ) 55还剩几个还剩几个 ？你发现了哪些你发现了哪些数学信息？数学信息？你能提出什么你能提出什么问题？问题？一个算式里有括号一个算式里有括号，要先算括号里面，要先算括号里面的。的。三、知识应用三、知识应用( (基础练习基础练习) ) 1254 149312( (54) ) 14( (93) )328956117说一说下面各题应先算说一说下面各题应先算什么，再计算。什么，再计算。计算加减两步式题，你想计算加减两步式题，你想提醒大家注意什么？提醒大家注意什么？ 计算加减两步式题，要认真看清计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。从左往右按顺序计算。9( (74) )8( (64) )10217( (65) )14( (63) )16( (52) ) 5 6 7 8 910三、知识应用三、知识应用(基础练习基础练习)小动物应该上哪一节小动物应该上哪一节车厢？连一连。车厢？连一连。从从55盆花里先去掉盆花里先去掉20盆红花，再去掉盆红花，再去掉10盆盆黄花，剩下的就是粉黄花，剩下的就是粉花的盆数。花的盆数。先算红花和黄花一共多先算红花和黄花一共多少盆，再用少盆，再用55盆减去红盆减去红花和黄花的总数，剩下花和黄花的总数，剩下的就是粉花了。的就是粉花了。55201025（盆）盆） 55（2010）25（盆）盆） 花房里有花房里有 、 和和 一共一共5555盆。其中盆。其中 有有2020盆，盆， 有有1010盆，盆， 有多少盆？有多少盆？三、知识应用三、知识应用(基础练习基础练习)三、知识应用三、知识应用(提高练习提高练习)算一算，看看你有什么发现。算一算，看看你有什么发现。10205010（2050）6856（85）3020730（207）409640（96）第第（1）组组3080708014939505727574943343小括号前面是小括号前面是“”时时，带小括号、不带小括，带小括号、不带小括号的算式得数相等。号的算式得数相等。每一行算式中的数和运算符每一行算式中的数和运算符号都一样，得数也都一样，号都一样，得数也都一样，右边的算式带小括号。右边的算式带小括号。算一算，看看你有什么发现。算一算，看看你有什么发现。50201050（2010）168216（82）7010570（105）409640（96）第第（2）组组3040302081010660555653125337每一行算式中的数和运算符每一行算式中的数和运算符号都一样，但是得数不一样号都一样，但是得数不一样，右边的算式带小括号。，右边的算式带小括号。小括号前面是小括号前面是“”时，时，带小括号、不带小括号的带小括号、不带小括号的算式得数不相等。算式得数不相等。三、知识应用三、知识应用(提高练习提高练习) 算一算，比一比。算一算，比一比。8+4+7=87-9-10=8+(4+7)=13-(6+3)=13-6+3=5+(2+3)=7+(14-9)=90-(16+4)=三、知识应用三、知识应用(提高练习提高练习)第第（3）组组 算一算，比一比。算一算，比一比。8+4+7=19 87-9-10=688+(4+7)=1913-(6+3)=413-6+3=105+(2+3)=107+(14-9)=1290-(16+4)=70第第（3）组组三、知识应用三、知识应用(提高练习提高练习)小朋友们小朋友们，太棒啦！太棒啦！