八 20以内的加法-连加-教案、教学设计-市级公开课-冀教版一年级上册数学(配套课件编号：7228c).doc

上传人（卖家）：老黑

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上传时间：2021-11-29

格式：DOC

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资源描述：: 1、连连加加教学设计教学设计教学内容：教学内容：冀教版一年级数学 75-76 页。教学目标：教学目标：1、结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。2、能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。教学重点教学重点难点：难点：能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。课前准备课前准备多媒体课件等课时安排课时安排 :1 课时教学过程教学过程一、复习旧知，导入新课：口算游戏一、复习旧知，导入新课：口算游戏二、探究新知，解决问题，认识连加。二、探究新知，解决问题，认识连加。1通过动物比赛小故事引出 75 页情景图。师：动物王
2、国要举行长跑比赛，鹿王要举行选拔赛，你们瞧，长颈鹿、麋鹿、梅花鹿都来参加选拔了。（课件呈现情景图）2 观察情境图。鼓励学生交流图中的数学信息，教师适时板书。师：你发现了哪些数字信息呢？生可能会发现有三只长颈鹿，五只麋鹿，七只梅花鹿。师要适时板书对应的数字。3、全班交流。生 1，我先把长颈鹿和麋鹿相加，再用的得数加上梅花鹿。列式是：3+5=88+7=15.生 2： 4教师提出问题“一共有多少只鹿？鼓励学生用自己的方法计算”。师：你们观察的真细致！发现了这么多信息，鹿王想知道参加选拔的一共有多少只鹿？你能帮助它算出来吗？师：老师相信你们一定会有好办法的。试一试！教师巡视指导，发现
3、不同的算法，为下面的交流做好准备。5交流学生个性的算法，要给学生充分展示不同算法的机会。师：哪名同学愿意把自己的算法和结果给大家介绍一下？在肯定学生不同的想法的同时引导学生关注红红的想法。如果学生没有用连加计算的，教师介绍连加的算式。师：三个数相加可以写成一个算式 357，这样的算式叫做连加。计算连加可以先算 3 加 5 得 8，再算 8 加 7 得 15；也可以先算 3 加 7等于 10，再算 10 加 15 等于 15。也就是说，怎样计算简便就怎样算。小结：什么叫连加三、巩固练习：三、巩固练习：完成试一试：完成试一试：1.观察金鱼图，鼓励学生发现图中的数学信息，提出问题和列出连加算式进行
4、自主计算的要求。让学生自主尝试。师：同学们刚才算得非常棒！请你们再认真地观察金鱼图，你发现了什么？学生会发现，三个鱼缸金鱼的条数分别是：8 条、6 条、5 条。师：请你试着列出一个连加算式，并算一算一共有多少条鱼？教师在巡视的过程中关注学生是否列出连加算式。2.交流列出的算式和计算的结果。给学生充分交流不同算式和算法的机会。对学生个性的算法进行激励性评价。师：谁来说说你列出的算式和计算的结果？此图可列出六种算式。要鼓励学生说出不同算式和计算过程。四四、结论总结、结论总结本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？五五、课堂、课堂作业作业1练一练第 1 题，先让学生观察图意，自己提出问题，再和大家进行交流并计算。

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