七 11～20各数的认识-数、认、读、写11~20各数-教案、教学设计-部级公开课-冀教版一年级上册数学(配套课件编号：c010e).doc

1、1120 各数的认识教案授课时间：授课时间：2017.11.17第二节授课班级：授课班级：一年级四班授课人：授课人：教学内容：教学内容：教材第 73、74 页教材分析：教材分析：本节课是人教版一年级上册第六单元1120 各数的认识的起始课，是学生在学习了 15 的认识和加减法以及 610 的认识和加减法的基础上进行学习的。它既是对读数、数数等知识的进一步延伸，也是为后续认识数位、理解位值制的意义等知识奠定基础的一节课， 在知识内容和学习方法上起到了承上启下的作用。学情分析学情分析： 学生在学前教育中已经初步认识了一些数，并会用点数的方法进行数物体的个数，也会简单的读数，因此在本节课的教学中我们

2、要有意识的培养学生的数感和符号感，通过动手摆一摆、说一说、数一数，让学生充分经历数数的过程，发现数与数的关系，丰富数感，加强学生对数学应用意识和解决实际问题能力的培养。教学目标：教学目标：1.认识 1120 各数，能正确数出数量在 1120 之间的物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。2.借助实物、小棒等直观素材，充分经历数数的过程，建立“十”的计数单位。感知数学与生活的联系。教学重点教学重点：认识 1120 各数，能准确数数、读数，掌握 20 以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点：教学难点：1120 各数的组成教学准备：教学准备：课件小棒教学过

3、程：教学过程：一、课前铺垫，激趣导入一、课前铺垫，激趣导入1.我们认识了哪些数？你还认识哪些数？2.比眼力二、二、课内学习，初步质疑课内学习，初步质疑1.用点数的方法数出教材 73 页主题图情境中学具和水果卡片的个数。2.交流汇报学具和水果卡片的个数。3.揭示课题：板书课题三、自主探究、精讲点拨三、自主探究、精讲点拨1.请用小棒摆出水果卡片的数量（学生动手摆小棒，老师边巡视边说你有办法让大家一眼就能看出小棒的数量吗？）2.请大家从你摆的小棒中数出 10 根像老师这样捆成一捆，看谁的速度最快？3.拿起你的一捆，大声告诉大家是几根？你是怎么知道的？4.右手拿起一捆，大声告诉大家是一个十，左手拿起一

4、根告诉大家是一个一，把他们合起来就是多少啊？5.如果再添一根呢？12 比 11 多几？11 比 12 少几？6.引导学生通过摆小棒认识 1120 各数，并会读数和理解各数的组成。四、课堂练习、加深理解四、课堂练习、加深理解1.数一数2.填一填3.选一选4.说一说在生活中，你在哪儿见过这些数？生活中还有比这些更大的数吗？五、小结收获，拓展延伸五、小结收获，拓展延伸六、布置作业、达标测试六、布置作业、达标测试数学书 76 页 1、5 题板书设计：1120 各数的认识水果卡片11 个正方体 15 个11 12 13 14 15 16 17 18 19 20小球 18 个小棒 20 个读作十一 十二 十三 十四 十五.