五 10以内的加法和减法-5以内的加法和减法-加法的初步认识-教案、教学设计-市级公开课-冀教版一年级上册数学(配套课件编号:809d4).doc
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1、加法的初步认识教学设计加法的初步认识教学设计教学内容:教学内容:人教版一年级上册 23 页。教学目标:教学目标:1. 在操作、演示、观察活动中,理解加法的含义;能正确读、写加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2. 在观察、操作、表述、抽象等活动,经历建立加法模型的过程,积累学生的数学活动经验。3. 在活动过程中逐步抽象、概括,初步感受模型思想。教学重点:教学重点:初步理解加法的含义。教学难点:教学难点:加法含义的理解。教学过程:教学过程:设计意图教学环节活动的组织与实施一幅生动活泼的画面很快吸引了学生,打开“你看到了什么?”这一话题,学生像一群可爱的小鸭子一样喳喳地说开了,想表现
2、的欲望非常强,很好的激发了学生的学习兴趣。一、激趣导入出示情境图(如右图)师: 说一说你看到了什么?生: 我看到湖里有 1只小鸭子在游泳。师: (动态演示下图) :仔细观察,你又看到了什么?生:又游来 2 只小鸭子。师:现在,谁能完整的说说这幅图的意思?情境图的演示和动手操作摆圆片,展示了加法的含义。学生在观察、感受的过程中,对部分和整体的关系有了初步认识,为理解加法的含义、建立加法模型做好了直观认识上的铺垫。二、探究新知生:湖里有 1 只小鸭子在游泳,又游来 2 只小鸭子。现在一共有 3 只小鸭子了。1.引导探究,初步感知。师:同学们观察得很仔细,也说得很好。一共的 3 只小鸭子是怎样来的呢
3、?由几部分合并起来的?是由哪两部分合并起来的?生:3 只小鸭子是由两部分合并起来的。是由原来的 1 只和又游来的2 只合并起来的。小结:通过小鸭子图我们发现,“原来的”1 只小鸭子和“又游来的”2 只小鸭子合在一起一共是 3 只小鸭子。2.动手操作、深刻体验。师:大家能不能用圆片代替小鸭子,将这一过程摆一摆呢?(学生动手摆学具,教师巡视指导学生摆圆片,并请一生将圆片摆在情境图的下面。)师:谁能说一说这 1 个圆片表示什么意思?这 2 个圆片又表示什么意思呢?在学生找到小鸭图的特征后,引导他们摆圆片把这幅图的特征表达出来。从具体图到抽象图,学生完成了建立加法模型的第一步。生 1: 1 个圆片表示
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