五 10以内的加法和减法-6~10的加减法-10的加减法-教案、教学设计-部级公开课-冀教版一年级上册数学(配套课件编号:7032a).doc
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1、10 的加减法的加减法教学内容:教学内容:教材第 4445 页“一共有几只猴子”教学目标:教学目标:知识与技能:观察情景图,能根据情境图中的数学信息,提出有关 10 的简单加减问题,并会计算。过程与方法:让学生在具体的情境中,通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。学情分析学情分析:我班有 66 人。虽然大部分入学前,接受过学教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学
2、期以培养学生养成良好的生活习惯, 学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。教学重点教学重点:让学能过操作探索,合作交流,自主学会 10 的加减法。教学难点教学难点:用抽象思维(10 的组成)直接计算 10 的加减法。教学过程教学过程:一、创设情境,引入新课。1、对数游戏,复习旧知。师:我们一起来做 10 的组成游戏: “我说 1” 。生: “我说 9”师生: “1 和 9 组成 10。 ”师生对数;生生对数2、揭示课题师:同学们读得这么好,记得这么棒!那我们就用 10 的组成一起学习10 的加减法吧。下面同学们就用最响亮的声音读出课题: 10 的加减法 。生:10 的加减法。教师在黑板上写出:
3、10 的加减法【良好的开端是成功的一半,课一开始采用对数游戏的形式,创设愉悦的数学氛围,通过游戏在调动学生兴趣的同时,回顾了旧知,为学习新知作好了充分的铺垫。 】二、自主探索、学习新知。数一数、算一算,学习例 1。引导观察,提出问题。师:看到同学们做游戏这么开心,吸引来了一帮小客人,他们是谁呢?请认真看大屏幕:(出示例 1 的主题图)从图中你知道了什么数学信息?你能提出数学问题吗?生 1:有 2 只棕猴和 8 只黄猴。一共有几只猴子?生 2:地上有 4 只猴子,树上有 6 只猴子。一共有几只猴子?生 3:树上原来有 10 只桃子,猴子吃了 5 只,还剩几只桃子?小组合作,列式计算,探讨算法。师
4、: 你能从图中获得这么多的数学信息, 还能提出数学问题, 那你能列式计算吗?试试看!师生一起列式计算。师:你是这么算出来的?可以怎样算?生 1:数一数生 2:因为 4 和 6 组成 10,所以 4+6=10。师:真棒!可以利用 10 的组成来算。2、学习例 2。快快把书翻到 44 页,试着算一算(学生尝试,老师巡视)生汇报算式:师: 这几道题怎样算?把你的想法和你们组的小朋友互相说一说,看哪个小组的计算方法多?(小组合作)师:谁愿意选择一题,把你的算法告诉大家?生 1:从图上数一数,一共有 10 朵花,所以 3+7=10;生 2:因为 3 和 7 组成 10,所以 3+7=10;生 2:因为
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