五 10以内的加法和减法-有趣的数字-教案、教学设计-省级公开课-冀教版一年级上册数学(配套课件编号：3114f).doc

1、神奇的数神奇的数教学目标教学目标：1、 通过数学游戏培养学生对数字的感情， 进而培养数感；2、培养学生数学思维习惯，动手操作习惯；3、增强学生学习数学的兴趣。学情分析学情分析：一年级刚刚入学的孩子对于数学课程比较陌生，但对数字学生并不陌生，多数学生感觉是枯燥无味的一堆数字，而游戏确是孩子 6 岁这个年龄非常喜欢的，所以，本节课将数学知识贯穿在游戏中将起到趣味性、实效性的作用。教学工具教学工具：12 只小老鼠卡片、tom 猫卡通图片、课件教学过程教学过程：一、谈话引入：师：孩子们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：那今天啊！李老师就给大家带来一个小故事！（播放幻灯片）二、猫吃老鼠师：有一天，一只叫

2、 tom 的猫肚子饿得咕咕直响，他费了半天劲抓了很多的小老鼠，准备美餐一顿，他抓了多少只呢？谁能帮 tom 数一数呢？生：1、2、3.。 。 。师：他是几个几个数的？生：一个一个数的师：还能怎么数呢？生：2、4、6.。 。 。 。 。 。 。 。 。师：可非常遗憾，你注意到了吗？我们的好朋友蓝灵鼠也被抓住啦！这么多小老鼠，tom 要吃他们了，怎么个吃法呢？Tom 说： “小家伙们，给我站成一排，编上号！我要从 1 号开始吃，吃一只留一只，从头迟到尾，剩下的我还从头吃，吃一个留一个，这样吃下去，直到剩下最后一只的时候，我就放了你！ ”可把小老鼠们吓坏了，浑身直打哆嗦，心里想： “千万别吃我、千万

3、别吃我！ ”这时候，只有咱们的好朋友蓝灵鼠不慌不忙站到了一个位置上。你觉得蓝灵鼠应该站在那个位置上才不会被吃掉呢？生：10！师：别急，孩子！咱别拿生命开玩笑！你先好好想想现在你认为应该站在哪呢？生：10！师：哦，那我们让蓝灵鼠站在 10 号，tom 开始吃了哈！谁来吃吃试试？生师：很可惜，吃掉了，看来啊！心动不如行动，咱们动手试试，也许你会有新的发现！老师给每人准备了一张纸，上面的 10 只小老鼠已经站成一排，你按tom 的吃法，吃一只划掉一只，最后看看几号小老鼠能活下来！开始吧！师：好了，孩子们，这一次蓝灵鼠能不能逃过一劫呢？谁来给我们上台试试生：师：真是谢天谢地！蓝灵鼠站在 8 号位置上顺

4、利的活下来！但非常非常不可思议，过了几天，tom 居然又把蓝灵鼠给抓住了，这次抓了几只呢？生：师：tom 心想，这小家伙，上次让你跑了，这回我得换个吃法！你们给我站成一圈，编上号，我从一号开始吃，吃一个留一个，一直吃下去，直到剩下最后一只我就放了你！这可怎么办？蓝灵鼠这次该站在几号位置呢？生： 。 。 。师：李老师注意到， 。 。宝贝很谨慎了，他学会去行动！用事实证明！还是刚才那张纸上，小老鼠们已经站好，你试试最后会剩下几号呢！开始试试吧！大家都有了自己的答案， 现在两人小组用李老师教的手势语告诉小伙伴，你的答案是几？相同就坐好，不同你们两个就一起重新试一遍，开始吧！。 。 。 。我们的蓝灵鼠

5、再一次成功获救了！ 原来我们看似简单的数一点都不简单呢，它藏了很多的小秘密，简直太神奇了！我们来给这节课起个名字吧，叫：神奇的数那你们还想学数的其他秘密吗？生：想！三、报数游戏师：李老师教大家一个报数游戏，按顺序一次可以报一个数，也可以报两个数，谁先报 10 谁获胜，我需要个小老师，给大家示范下！下面，2 人小组准备，你们来试试吧接下来我们分成两队：princeprincess5 局 3 胜师：李老师更加欣赏用安静的思考来给战友加油的方式，你在我们比赛的过程中认真的去找一下敲门。其实窍门是。 。 。有人找到吗？。 。 。 。 。好了，那这样，李老师给大家一周的时间去研究，找到窍门的下周一告诉我，前 5 名告诉我答案的有大奖！今天快乐的数学课就到这，下课！ ！ ！