十 探索乐园-简单事物中的规律-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版一年级上册数学(编号：f007c).zip

找找 规规 律律义务教育教科书（冀教版）义务教育教科书（冀教版）数学一年级上册数学一年级上册去去 动动 物物 园园2、按规律，圆柱后面应该放什么？、按规律，圆柱后面应该放什么？1、按规律涂上合适的颜色。、按规律涂上合适的颜色。3 3、把小兔能跳到的地方画出来。、把小兔能跳到的地方画出来。4、盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？、盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？盒子里可能有几颗珠子？盒子里可能有几颗珠子？勇夺智慧星勇夺智慧星按规律选择合适的答案填在？处。按规律选择合适的答案填在？处。1234123423?1 A4C4BD 34地毯四季这节课有什么收获？这节课有什么收获？1教学内容：教学内容：义务教育教科书数学一年级上册找规律教学目标：教学目标： 1.使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点：教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：教学过程：一、 创设情境，导入新课师：今天老师要和大家做一个小游戏，猜颜色。白板上会出现不同颜色的圆。你们看到什么颜色就大声的说出来，看谁看得准说得快，准备好了吗?(出示幻灯片 1)（1） （出示 4 个圆片后）师：猜一猜下一个是什么颜色？（生猜）我们来看一看对不对（出示） 。猜对了。再下一个呢？（生猜）又对了。（2）你们真厉害。还猜吗？看第二行。（3）同学们真棒，猜一个，对一个，还想猜吗？再来一组师：为什么第 1 行第 2 行的颜色我们能猜对，第 3 行怎么不容易猜对呢？什么原因？能说说吗？2学生说原因，顺势引出规律一词。师：像这样排列上有顺序，数学上称“有规律” 。这节课我们一起来认识规律，找规律。 （板书课题）二、引导探究，认识规律1、认识规律（1）师：刚才同学们说第一行有规律，到底有什么规律呢，我们一起读出第一行的颜色。师：你发现了什么？生答师：那我们就把红色和绿色两个圆片叫做“一组” 。 （板书）师：怎样读能让我们一听就知道谁和谁一组？谁有好办法。 （读完一组，停顿一下再读下一组）我们一起读出规律。师：按照这个规律，圆片继续出现可以吗？接下来会是什么？生：红绿红绿师：能不能有更简便得方法来表示它的规律。再次观察，第二组和第一组一模一样，第三组和第一组也一模一样，是不是每一组都是红绿？（是）像这样每次都是红色绿色红色绿色依次排列，我们就说红色绿色“重复出现” （板书）师：这一行的规律我们可以说红绿两个为一组重复出现。谁能像老师这样说一说（生）同桌互相说一说。（2）师：来，看第二行，我们一起读一读生：红黄蓝红黄蓝红黄蓝师：读得非常好。谁能用简单的语言说说第二行的规律是什么？自3己试试。谁来说说（两个学生）生：红黄蓝三个为一组，重复出现。2、找规律（一）师：像这样有规律的事物随处可见，在同学们的联欢会上我们就可以看到。 （出示情境图）看，你发现了哪些有规律的事物？生：气球的排列是有规律的。师：什么规律？生：黄色红色两个为一组重复出现。 （提醒学生说完整话）师：我们大家一起读一读。师：谁还有发现？生：拉花的排列有规律。一个长一个短两个为一组重复出现。生：唱歌的小朋友一个女生一个男生两个为一组重复出现。找规律（二）（1）师：同学们真善于观察。刚才我们找到了比较简单的事物中的规律，难的你们能找到规律吗？看白板。来，一起读一读。生齐读：红、黄、红、红、黄、红、红、黄、红师：老师怎么听不出规律呢。仔细看，想一想到底几个圆为一组。生 1：红、绿、红三个是一组的。师：为什么？（红绿红重复出现）师：来，我们再读一读。生齐读：红、黄、红（停）红、黄、红师：谁能用简短语言说一说有什么规律（表扬说话完整的）4（2）师：颜色相同，你们能找到规律吗？我们先读一读。想一想，怎么分组？生：4 个为一组，有 1 个星星，一个正方形，1 个星星，一个三角形为一组的。师：这行的规律是什么？（3）师：颜色、形状都相同，还能找到规律吗？（第三行）生：3 个图形为一组。师：他说 3 个图形为一组，能说说道理吗？生：第一个三角形的小圆在上面，第二个三角形的小圆点在左面，第三个三角形的小圆点在右面。师：说得真好，咱们一齐来读一读，怎样读啊！都是三角形，根据圆点的位置就读上、左右吧！小结：师：同学们真善于观察，自己找到了规律，请大家想想第一行是根据什么来找规律的？（板书：颜色）第二行颜色都相同，又是怎样找规律的呢？（板书：形状）第三行呢？（板书：位置）师：以后观察时，我们可以从颜色、形状、位置、大小等方面观察、分组，找出规律。（课间韵律操）师：大家表现得真好，我们一起来做个韵律操。发现了吗，动作也可以有规律。三、应用规律，解决问题师：同学们，人们找到规律就可以用规律解决问题，我们一起来看看。51、师：谁来读一读题的要求。 （生）大家一起读一读想好了吗？谁能说说为什么是红色？2、师：来，齐读第二题要求，你们能找到规律吗?3、师：小兔子也来到了我们的课堂。观察它是怎样跳的。接下来它会跳到哪?大家一起喊“跳” ，小兔就会跳到 6 的位置。下一步呢?4、师：刚才同学们的表现真棒！老师给大家带来了一个宝盒，宝盒中也有漂亮的珠子。我们利用这个宝盒玩一个猜谜游戏，你们想吗？仔细观察盒外露着的珠子，你发现有什么规律？盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？为什么？盒子里可能有几颗珠子？（如果宝盒足够大，盒子里还可以是多少颗？你发现了什么？（不单单是单数，让学生说出每次可以增加 2个，师追问为什么是 2 个，得出一组是两个图形）5、我们来比一比，看谁能夺得智慧星。 （同桌讨论一下，你从哪些方面观察的）6、师：你们想不想自己设计。请拿出学具（圆片、三角形） ，按照自己设定的规律摆一摆。 （一生在黑板上摆） （提醒大家至少应包含完整的两组，大家才能找到规律）四、联系生活，欣赏规律师：这节课我们认识了规律，人们用规律把我们的生活装饰的更美，我们一起来欣赏欣赏。五、总结师：谁来说一说这节课有什么收获。6（只要你善于观察，就会发现，规律在我们的生活中无处不在。 ）