十 探索乐园-简单事物中的规律-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版一年级上册数学(编号：50122).zip

找规规律第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM一年级下册-找规律找规律oe用规律如果继续摆下去，第6个是红色吗？如果继续摆下去，第6个是红色吗？如果继续摆下去，第6个是红色吗？想让第6个是红色，你有什么办法？原样：游戏规则坐端正站立春 秋 冬 1找规律找规律一、创设情境一、创设情境, ,导入新课导入新课师 :今天老师和大家共同学习一个很有意思的内容。 咱们看大屏幕, 一会儿在大屏幕会出现不同颜色的圆,你看到什么颜色就大声地读出来,看谁看得准,读得快 . (课件出示 )生齐读 :红、黄、蓝、红、黄、蓝师 :下一个是什么颜色 ?生 1:红色。师 :好!我们来看一看对不对 ? (继续播放课件)真是红色呀 ! 下一个呢 ? 生 2:黄色。师 :再下一个呢 ?生 3:蓝色。师 :同学真棒!猜一个对一个,真了不起 ! 再来一组 行不行 ? 生齐 :行 !师 :这一回呀!带颜色的圆重新出现,大家猜,准备!像刚才一样,开始 ! 课件出示生齐 :红、黄、蓝、红师 :下一个你们猜是会是什么颜色 ? (继续播放课件)生 :红色。师 :呀!没猜对吧 ! 刚夸你们棒,结果不成了,再猜下一个成吗 ? (学同们 各有说法) ,这个现象特别有意思。为什么第一次出现的时候我们同学猜得那么准,猜一个对一个,可是第二次再出现的时候,怎么猜也不容易猜对呢?什么原因啊?能说说吗 ?生 :因为第二次搞乱了。师 :有点道理,那第一次乱不乱 ?生 :不乱。师 :那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明, 这个词叫做“规律”, “规律”很重要, 正是因为第一次出现的圆是有“规律”的, 所以一猜就准, 而 第二次出现时,是没有“规律”的,所以总是猜不准,你们说“规律”重要吗 ? 生齐 :重要。师 :所以今天老师和同学们共同来上一节课,叫“找规律”(板书 课题)二、引导探究二、引导探究, ,认识规律认识规律师:找规律就像找朋友那样有意思。看看你们会不会找规律(屏 幕出示下图) ,问 :这组图片有规律吗 ?生齐 :有。师 :能说说有什么规律吗 ?生 1:小熊、小猫、小熊、小猫生 2:先是小熊、小猫(又有)小熊、小猫师 :很好 ! 我特别喜欢生 2 说的一个词,不知大家有没有注意到,他说小熊、小猫以后(又有)小熊、小猫。 “又有”是什么意思呢 ?生 :一样的意思。师 :谁与谁一样啊 ?生 :后面出现的小熊、小猫和前面出现的小熊、小猫一样。师 :说得很好,那我们就把一个小熊和一个小猫叫做“一组” 。 （板书课题）来,我们再 看看第二行。 (屏幕出示下图)边出现学生边读。生齐读 :蛋糕、汉堡包、可乐、蛋糕、汉堡包、可乐师 :这样读不容易听出谁与谁是一组的,有什么办法让人一听就能听明白 呢 ?生 :蛋糕、汉堡包、可乐是一组的。师 :说得很好,老师出个建议,咱们读完一组,用手跟金老师一样，圈一下！再读下一组。预 2备,开始 !生齐读 :蛋糕、汉堡包、可乐(圈)蛋糕、汉堡包、可乐(圈) 师：蛋糕、汉堡包、可乐师一组的，那后面呢？生：也是一组一组的师：那第二组和第一组一样吗？生：一样师:我们把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复现出 现” 。 (板书 :重复出现) 师：那我们再来出一组表较难的。试试看，读出一组来。请看屏幕。生 1:红、黄、红是一组的。师 :说得真好,咱们一起读一读,开始 !生齐读 :红、蓝、红(停)红、蓝、红(停)师 :很好! 再看这一行。谁来说一说,几个图形为一组 ?生 :有 2 个星星,一个正方形,一个三角形为一组的。师 :那你说说这一组有几个图形啊 ?生 :4 个。生：2 个师：观察观察，到底是 2 个还是 4 个？为什么生：自由发言。师 :对了,咱班的同学真了不起,这么快就学会了找规律,请同学们观察第一行是根据什么的变化来找到规律的？生：颜色的变化来找规律的师： 第二行颜色都相同, 都是紫色, 那是根据什么来找到规律的？生：看形状的变化也能找到规律,师：我们再看第三行, 是颜色变了还是形状变了。 (屏幕出示下图) , 第三行的颜色形状都一样, 都是三角形而且都是白色。 每个三角形的里面还个小圆点, 这圆点都是红色的, 那么多一样的, 有规律可找吗 ! 几个图形为一组呢 ?生 :3 个图形为一组。师 :他说 3 个图形为一组,说得多好啊 ! 能说说道理吗 ?生 :第一个三角形的小圆在上面,第二个三角形的小圆点在下面,第三个三 角形的小圆点也在下面。师 :说得真好,咱们一齐来读一读,怎样读啊!都是三角形,就读上、下吧 ! 生齐读 :上、下、下、上、下、下师 :第三行是根据什么变化来找规律的呢 ?生 :找红点的在哪里就可以了。师:也就是红点在三角形的位置,对吗 ! 这样更有数学味道,位置不同也可 以构成不同的规律。 但是我还想说, 同学们, 人们找规律都不是为了找规律而找 规律的, 什么意思呢, 就是说人们找到规律以后利用规律去解决一些问题, 所以 找规律的目的是为了用规律, (板书 :用规律)三、应用规律三、应用规律, ,解决问题解决问题1、找规律是为了用规律，接下来我们就来用规律解决一些问题，接着看屏幕练习一：出示图形师：这一行图形被盖住了三个，问好背后藏着哪些图形呢？学生各抒己见3师：我说一二，同学们说“打开”师：谁和谁是一组的？生：两个圆三个三角形是一组的。练习二：出示图形边出示边读。2、 （活动装扮教室）六一儿童节快到了，金老师想把教室布置得美美的，能不能请咱们班的小朋友帮帮忙呢！活动要求：按规律摆出花边。先把卡片按规律摆一摆，再由小组长贴到纸条上。看看哪个小组动作又快贴出来的花边最美。学生展示作品，师贴在黑板上。师：每组派一个代表来给大家说说你们的设计灵感？有什么规律吗？学生代表发言。师：同学们太厉害了，已经能用刚学到的规律帮助老师布置教室，用规律难吗？生：不难。师：想不想挑战难一点的问题？3、 （摆圆片）请看大屏幕。(出示一组黄红圆片)4、师 :如果继续摆下去,第 1 行的第 6 个是红色吗 ?生齐 :是。师 :谁愿意说说自己的想法 ?生 :我是这样想的,黄红 2 个为一组,第 2 个是红色,第 6 个正好是第三组第 2 个,所以是红色。师 :同学们同意他的说法吗 ? (同意) ,好 ! 我们继续看第二行。 (屏幕出示下图)师 :如果继续摆下去,第 2 行的第 6 个是红色吗 ?生齐 :不是。师 :第 3 行和第 4 行呢 ? 谁来说说。生 :第 3 行的第 6 个是红色,第 4 行的第 6 个不是红色,因为第 3 行的第一组有 4 个图形, 第 2 个是红色, 那第二组也有 4 个图形, 第二组的第 2 个是这行的第 6 个图 形, 所以是红色。 第 4 行的第一组有 3 个图形, 第 3 个是黄色, 第二组也有 3 个图形, 而第二组的第 3 个图形是这行的第 6 个, 第二组的第 3 个图形是黄色, 所以第 4 行的 第 6 个不是红色。师 :说得真好,你真会想问题。3、 （动手动脑）如果我想让第六个变成红色，你有什么办法？（1）绿 红 黄 ，红黄调换位置。（2）绿 红 黄 ，黄放在绿前面。 四、联系生活四、联系生活, ,寻找规律寻找规律师 :大家刚才学习找规律,用规律都很积极认真,来做个游戏轻松一下！ 同学们请听清楚 老师提出的要求,老师说一,同学们就站起来,老师说二,同学们就坐端正。听清 楚了吗 ? (听清楚了) 。 好 ! 请准备, 一, (同学们站起来) 二, (同学们坐端正) 从刚才的动作中你发现什么 ?生 :我发现动作中有规律。师 :你发现哪些动作有规律?能做一做给大家看吗 ? (站起来, 坐端正) 师 :能找出动作中的规律,当老师数到第 10 下的时候,你们是站着还是坐着?4生 :坐起来。师 :能说说理由吗 ?生 :站着、坐起来为一组,第一是站着,第二是坐起来,每组有 2 个动作, 第十下是第五组的第 2 个动作,所以是坐起来。师 :真了不起 ! 能用计算的方法算出第十下是坐起来。看来在我们的实际生 活中,有规律的事物还有很多,比如（看图片说规律）1、白天黑夜 2、一年四季 3、斑马 海洋鱼师：请同学们看看教师摆放的桌凳，有规律吗？生：我发现教室里的桌椅的排列有规律, 都是按一张桌子一把椅子的规律来 排的。生：每排都是 8 个。师 :同学们真聪明 ! 其实在我们的实际生活中, 有规律的事物还有很多很多, 只要你善于观察,就会发现规律无处不在。