二 10以内数的认识-=-同样多、多些、少些-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版一年级上册数学(编号：1067d).zip

冀教版冀教版 一年级上册一年级上册 生活中的数生活中的数同样多、多些、少些100100只只9292只只2222只只18 22 92兔子有多少只兔子有多少只？85兔92只我们的只数我们的只数和鹅和鹅差不多差不多。兔92只羊26只 跑步的有跑步的有8686人。人。教学内容同样多、多些、少些。 教学目标1.使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。重点难点重点：会正确地进行“多、少”的比较。难点：会比几个物体的多、少。教学准备投影仪 圆形 三角形 正方形教学过程一、回顾旧知 教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了 1 至 10 各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？二、合作学习，自主探究（1）教学“同样多”。 投影出示 4 个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示 4 只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。 谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。 教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？ 教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。 请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。（2）全班动手操作。 请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。 要求：先摆 2 个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。 教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。 接下来，全班同学独立操作。 第一排摆 4 个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。 第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。 上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。 教师重点提问：第次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？（3）教学“多些、少些”。 小鸡比小鸭多。 教师出示投影： 提问：不要数，说 出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。 各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。 苹果比桃少。 教师出示投影：既不要数，也不要 和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？ 全班同学动手摆学具。a.第一排摆 3 个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。b.第一排摆 3 个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多 1 个。c.第一排摆 4 个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少 2 个。d.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆多 2 个。e.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆少 2 个。教学意图：通过直观与操作，初步建立“同样多、多些、少些”的概念。三、巩固运用，深化拓展（1）把同样多的用线连起来。（2）哪个多？在多的一行的横线上画。（3）写字准备练习。四、教师小结同学们真聪明，这节课表现得棒极了，其实数学王国里还有很多奥秘等着我们去探索呢。