五年级语文上册-10《牛郎织女(一)》第1课时（教案）.docx

1、牛郎织女牛郎织女( (一一) )教学方案教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“嫂、恳”等 10 个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等 14 个生字，会写“嫂子、剩饭”等 13 个词语。2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。【教学重点】【教学重点】能用较快的速度默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。【教学难点】【教学难点】理清人物关系，把握故事主要内容。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.出示乞巧图片，引导学生背诵：乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。2.教师揭示：“七夕今宵看碧

2、霄，牵牛织女渡河桥。”这两句诗叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵， 唤起人们美好的愿望和丰富的想象。 今天我们就一起走进牛郎织女的故事。3.板书课题：牛郎织女（一）。4.知识链接：“民间故事”指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。5.介绍作者叶圣陶。作者简介：叶圣陶（1894 年 10 月 28 日1988 年 2 月 16 日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江

3、苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907 年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教。 1949 年后，先后出任教育部副部长、 人民教育出版社社长和总编、 中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983 年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1988 年 2 月 16 日，叶圣陶在北京逝世，享年 94 岁。代表作品有隔膜

4、稻草人等。设计意图设计意图：让学生通过回顾所学古诗的方式，了解“牛郎织女”的故事，牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象，自然过渡引出课题牛郎织女（一） 。也激发了学生阅读探究的兴趣。二、整体感知二、整体感知1 1. .自读任务自读任务学生运用上一单元学过的提高阅读速度的方法阅读课文。点拨：牛郎织女（一）约 2200 余字，多数学生大约需要 710 分钟读完。2.2.随文识字随文识字随文出示含有生字的词语。嫂（so）子勤勤恳恳（kn） 筛（shi） 牛虻（mng） 咧（li）开好歹（di） 稀罕（han） 梭（su）子监狱（y） 酿（ning）瞌（k）睡 落（l）结婚（hn

5、）腮（si）帮3.3.集中识字集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。soknshidihnsuyningklhn嫂 恳筛歹罕梭狱酿瞌落婚预设：A.“嫂”是女字旁；古代的筛子是竹子编的，“筛”是竹字头；“梭”本义是织机的构件“梭子”，两头尖中间粗，像枣核形，是木质的，所以是木字旁，“梭”还比喻不断地来往，如“穿梭”；“瞌”可以组词“打瞌睡”，是困倦思睡，眼睛睁不开的意思，所以“瞌”是目字旁；“拘”本义是拘留、限制，所以“拘”是提手旁，“无拘无束”就是自由自在，没有限制。B.我是通过组词“勤恳、恳切”来理解和记忆“恳”字的。C.“歹”本义指死人残骨，故从“歹”的字与死有关，如“死、殁”，

6、现引申为“不好、坏”，如“残”。D.“狱”是会意字，由两条狗和“讠”构成。左边是反犬旁，也可当“犬”字理解。当中是“讠”字。右边又是个“犬”字。两条狗，一反一正，形成相互对立的态势，有相互厮咬争斗的意思。以此比喻两人在法庭上互不相让、各说各的理由。“讠”表明要准确断案，判明是非。本意是诉讼，俗称打官司，引申为监狱。E.“罕”的本音读“hn”，在词语“稀罕”中要读成轻声。F.“落”在“落在了后面”“丢三落四”中读“l”，指“因为跟不上而被丢在后面，也指遗漏；把东西放在一个地方，忘记拿走。”在“落泪、衰落”等词中，“落”读“lu” 。在“落枕、落色（shi）”等词中，“落”读“lo”。4.4.听读

7、任务听读任务边听边思考：课文以牛郎为线索讲了一个什么故事？教师指导：按照牛郎的成长经历，划分意义段，合并意义段，来梳理文章内容。预设：古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了，只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。 长大后牛郎被嫂嫂赶出家门， 他便与老牛相依为命。 一天老牛突然说话 了，让他到湖边拿一套粉色的纱衣，说纱衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛郎认识了织女，并和织女生活在了一起。点拨：本文是以牛郎的成长经历为线索的，可以抓住段落的关键语句，以“牛郎”为线索概括故事主要内容。（板书：身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女）设计意图设计意图：高年级的学生可以通过快速阅读较长篇

8、幅的课文，初步把握课文的主要内容；教师要在此基础上有意识地引导学生抓住事情的发生发展，以“牛郎”为线索概括故事主要内容。三、问题探究三、问题探究合作探究合作探究1 1. .探究任务探究任务（1）理清人物关系，把握故事主要内容。（2）根据提示图，详细复述课文。（板书：人物关系）2 2. .探究方法探究方法（1）学生分小组探究人物关系及主要情节。（2）小组派代表在全班展示探究成果。点拨：老师提出相关问题，帮助学生进一步理清人物关系。3.3.探究活动探究活动故事的大意我们了解了，找一找故事中有哪些人物？说一说他们之间关系怎样？预设：牛郎与老牛的关系可以用“亲密”“伙伴”“相依为命”等词语概括。牛郎与

9、哥嫂的关系可以用“待他很不好”“爱理不理”“眼中钉”等词语概括。牛郎与织女的关系可以用“同情”“爱惜”等词语概括。（板书：老牛 哥嫂 牛郎 织女 相依为命 眼中钉 同情、爱惜）4 4. .成果展示成果展示根据提示图，详细复述课文。（1）借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和老牛是怎么相处的。朗读课文的第 3、4 自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。组织学生以小组合作的方式，详细复述牛郎和老牛是如何相处的。小组汇报，全班交流、评价。预设：讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相

10、依为命的亲密与默契。（2）全班交流，梳理具体的情节。教师活动：指导学生详细复述牛郎和织女相见相识的过程。学生小组汇报：老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎借拿走纱衣留下织女， 两人相见互诉衷肠经过长谈， 织女同意结婚他们回到牛郎的草屋。点拨：引导学生根据板书提示，釆取小组故事接龙的方式进行详细复述。要求讲述时不仅要讲清故事的来龙去脉，而且要把当时看到什么、说了什么、怎么做的讲详细、讲具体。可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。设计意图设计意图：通过理清人物关系、详细复述等环节，培养学生快速课文，把握主要内容的能力以及高度

11、概括的能力， 帮助学生学会借助关键词语概括内容的方法， 为创造性复述课文打下基础。四、生字书写四、生字书写过渡：同学们，快速阅读课文的时候，你是否关注了本课的重点汉字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写怎么才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托狱婚辈挨点拨：（1）“郎、嫂、辆、纱、托、婚、挨”都是左右结构的字。“郎”字左部是“良”字的变形，避让右耳刀旁。写右部的耳刀旁时，位置稍微靠下，最后一笔竖稍长。“嫂”左部“女”字旁第一笔是撇点，撇长，点短；第二笔撇与第一笔中的撇平行，与点相交；第三笔横变提。右部的“叟”左右对称，关键一笔是上面的竖

12、，从右上正中穿过，下面出头； “辆”字左部“车”最后一笔变横为提。“托”右部竖弯钩圆转自然。（2）“爹、罕、妻、辈”都是上下结构的字。“爹”上部的父字头要写扁一些，宽一些，撇捺要舒展。注意下部的“多”上边的“夕”比较窄小，下边的“夕”比较宽大。“罕”字上部是“”宽度适中，“干”上短下长，竖画从中间竖直而下，整体布局宽松，松而不散。“妻”上部横画之间等距，下边“女”字末笔横要写长。“辈”上部“非”的笔顺是竖、横、横、横、竖、横、横、横。（3）“歹”独体字，第一笔横要长；第二笔短撇，从横的中间位置起笔；第三笔横撇，横短撇长；第四笔点的位置很关键，从撇尖的末端起笔比较美观。（4）“趟”半包围结构，书

13、写时注意“走”的横画宜收，最后一笔捺要稍长托上。（5）“狱”左中右结构，中间的“讠”字偏窄小，其左右等宽。2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写作品供学生欣赏。点拨：在书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。同时发挥熟字、熟笔画在书写中的重要作用。五、课堂小结五、课堂小结小结：同学们，这节课，我们学习了本课的生字词，初步了解了课文的主要思路：（牛郎）身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女

14、。同时我们还理清了人物关系、根据人物关系示意图复述了课文， 那么， 我们怎样创造性地复述课文内容呢？我们下节课再一起探究吧！六、布置作业六、布置作业1.当堂练习：（一）读拼音，写词语。他和哥哥 sozi（ ）坐在同 y ling（）车里，又说又笑，高兴极了。我们这 ybi（）的人里，出现了很多有志之士。这个 hnjin（ ）盛况，吸引了很多人。（二）选词填空。劳累劳作他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。亲热亲切她（ ）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（ ）教导。参考答案：（一）嫂子一辆 一辈罕见（二）劳作劳累亲热亲切2.课后作业：抄写词语，注意书写规范、美观。嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 一辈子 结婚 相依为命【板书设计】【板书设计】牛郎织女（一）老牛相依为命哥嫂 眼中钉牛郎 同情、爱惜织女身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女