第4单元第5课时分数的基本性质（教案）-2021-2022学年数学人教版五年级下册.doc

1、第第 5 课时课时分数的基本性质分数的基本性质【教学目标】1. 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2. 培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3. 让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。【教学重点】抽象概括出分数的基本性质。【教学难点】抽象概括出分数的基本性质。【教学方法】讲授法【课前准备】教师准备： PPT学生准备：每人3 张同样的正方形或长方形纸片【教学过程】一一 引入新课引入新课1.说出下列各分数的意义、分数单位及其包含几个这样的分数单位。（1）5689715231000（2）34689122.商不变规律

2、。（1）计算：1203012340540050（2）说一说，你有什么发现？被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变3.分数与除法的关系。由学生回顾分数与除法的关系，教师板书。板书：被除数除数=被除数除数引出课题。板书：分数的基本性质二二 课前检测课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三三 探索新知探索新知教学教材P57例1。让学生拿3张同样的正方形或长方

3、形纸片，分别平分成2份，4份，8份，涂上颜色，再用分数表示涂色部分。导思：你发现了什么？板书：12=24=48师：为什么相等？学生思考师：大家观察一下，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言随着学生汇报，老师板书。（从左往右观察）（从右往左观察）导思：你还能举出这样的例子吗？导思：观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。师：好，上面呢就是分数的基本性质，大家齐读找一下关键词。生1：我觉得“0除外”这个词很重要。生2：我觉得“同时”“相同”这两个词很重要。师：为什么0要除外？学生讨论小结

4、：分子和分母如果都乘0，则分数成为00，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。四四 当堂检测当堂检测教材P58练习十四第15题五五 课堂总结课堂总结分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。六六 课后作业课后作业1.完成教材P58练习十四第6、7、8题。2.预习第6课时，并完成预习单。【课后反思】分数的基本性质这一节是非常重要的一节，在分数的基本性质中，非常容易忽略“同时”“相同”以及“0除外”，分数的基本性质应做到人人背熟。除此之外会和加减法弄混，有的同学同时加或者减了同一个数，这里可以以小组为单位进行讨论，为什么加减不可以，通过他们自己的探究和推导会很透彻地理解分数的基本性质的意义。