2021新（青岛版六三制）四年级上册科学实验ppt课件.pptx

1、实验材料：鱼、滴管、食用色素。实验步骤：1 .将鱼提前置于教室内，让其适应环境。2 .用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。3 .记录观察到的结果。实验现象：绿色水从鱼口进入，从鲤盖后缘流出。实验结论：鳍在鱼呼吸中起重要作用实验目的：探究鳍对鱼运动的作用。实验材料：鱼、鱼缸。实验步骤：1提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内，让其适应环境。2.学生观察鳍的摆动情况，并用画图或文字等方式记录自己的发现。注意事项：不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。实验结论：在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前

2、进的方向。2探究鱼的呼吸实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水 实验目的：掌握温度计的使用方法 实验步骤： （1）将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。 （2）用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。 （3）用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。（用手拿着温度计的(上部)，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到(容器壁 )。 （4）待液(柱 )静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（ ），另一个烧杯里水的温度是（ ），读出所测水的温度，并记录下来。 实验结论： 通过这个实验我们学会了正确使用温度计， 整理器材，归位如初。6那杯水

3、热实验器材：烧瓶、玻璃管、水槽2个、冷水、热水 、红墨水实验目的：温度计的秘密实验步骤： （1）烧瓶里先倒入水，再倒入有红墨水。 一水槽放热水，另一水槽放冷水。（2）烧瓶放入热水中，液柱有什么变化？ （3）烧瓶放入冷水中，液柱有什么变化？ （4）实验说明了什么？实验结论：热水液柱上升，冷水液柱下降实验结论：在一般情况下，水受热时体积会膨胀，受冷时体积会缩小，这说明水有热胀冷缩的性质。水的反常膨胀：热缩冷涨，也叫反常膨胀。水在4 时体积最小；在4以下，随温度降低，其体积不断增大。一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的7温度计的秘密实验目的:利用气球探究气体是

4、否具有热胀冷缩的性质。实验材料:水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。实验步骤1 .将气球套在平底烧瓶瓶口上,密封好。2 .先将装置放人装有热水的水槽中,观察气球的变化。3 .再将装置放入装有冷水的水槽中,观察气球的变化。实验现象:放入热水中后，气球会膨胀变大;放入冷水中后，气球会收缩变小。 实验结论:空气有热胀冷缩的性质。实验目的:观察玻璃弯管管口是否产生气泡，探究气体是否具有热胀冷缩的性质。实验材料:平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。实验步骤：1 .把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。2 .将玻璃弯管的开口端放入水中，双手握紧平底烧瓶,观察管口是否有气泡冒出。松开双手, 用手指扶

5、着烧瓶,让玻璃弯管的开口端仍浸在水中,观察玻璃弯管中的现象。实验现象:手握紧 烧瓶后，管口处有气泡产生。手松开烧瓶后，有部分水进入玻璃弯管。实验结论:手握紧烧瓶后,平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。8气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质实验材料：1.塑料袋、酒精灯等、火柴2.纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀、铅笔实验步骤：实验一：1.点燃酒精灯2.将塑料袋展开，罩在酒精灯火焰上方2.过一会儿，塑料袋( )起来，当感觉有股( )的冲力时，轻轻放手，观察现象。实验二：1.在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿螺旋纹剪出一条纸蛇。2.把纸蛇挂在支架上。3.点燃蜡烛，放在纸蛇下面，观察现象。实验现象

6、：实验一：塑料袋上升。实验二：纸蛇转到。实验结论：空气受热后体积会膨胀，重量变轻，会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的。9热气球上升的秘密生活中热空气上升的现象：蚊香的烟工厂烟囱冒出的烟向上飘抽油烟机安装在炉灶的上方实验材料：大小可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带实验步骤：1、用小刀将大可乐瓶的底部裁掉。2、 用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔。小可乐瓶底去掉，将瓶口插入大可乐瓶的的圆孔里。3、点燃蜡烛、蚊香。4、用可乐瓶罩住蜡烛，将蚊香冒烟处置于离小可乐瓶底开口处处。实验现象：蚊香的烟被吸到瓶子里去了，瓶口处的纸条在上下晃动。实验结论：空气被蜡烛加热

7、变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进去补充，这样就形成了风。10、风从哪里来在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。白天白天陆地的气温会比陆地的气温会比较高，海洋的气温低，风较高，海洋的气温低，风就由海洋刮向陆地；就由海洋刮向陆地；夜晚夜晚海洋气温高，陆海洋气温高，陆地气温低，风就由陆地刮地气温低，风就由陆地刮向海洋。向海洋。风对我们的影响。有利的影响：天热时，微风吹来，我们感到舒服；风能吹动帆船；风可以帮植物传播花粉；利用风力发电、放风筝等。不利影响：风能

8、吹翻海上的船，吹走土壤，吹倒大树和房屋，给人类带来灾难等。实验目的:探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。实验材料:水温计、纱布、杯子、水、支架、表等。实验步骤：1 .将温度计的玻璃泡用纱布包好、观察温度计的度数。2 .将包好的温度计放入水中（水温与室温保持一致）。拿出温度计,观察温度计示数的变化。实验现象:将水温计拿出水面后,温度计的示数会有一定程度下降。实验结论:水蒸发时会使周围的温度降低。16水蒸发吸热实验加快蒸发的影响因素：加热、加快空气流通、增大蒸发面积影响蒸发快慢的因素：温度的高低、空气流通的速度、蒸发面积的大小16加快水蒸发实验水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。水慢

9、慢变成水蒸汽散到空气中的现象叫做蒸发。水-水蒸气（液态-气态）实验器材：方座支架、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、水实验步骤：1、用酒精灯加热烧杯中的水，观察烧杯中的温度的变化。2、水开后继续加热一段时间，观察有什么变化。实验现象：随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里产生大量气泡，加热到一定温度时，水会不停地翻滚，烧杯中的水不断减少。水烧开后继续加热，液体的温度不再上升。实验结论：水加热到一定温度时会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫作沸腾。如果继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。17水的沸腾实验现象水在沸腾前水在沸腾时气泡由大变小由小变大温度逐渐升高保持不

10、变声音大小在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度不一样。在山顶烧水，水沸腾时的温度比较低。山顶上气压低,水的沸点低.山脚下气压高,水的沸点高.18水蒸气凝结条件的实验实验材料：烧杯、玻璃片、酒精灯、热水实验步骤：1、用烧杯装上热水。两个玻璃片，其中一片在酒精灯上均匀加热。2、然后将两个玻璃片同时并列放到烧杯的上方，观察现象。实验现象:热的玻璃上无小水珠，冷的有许多小水珠。实验结论:水蒸气遇冷凝结实验器材：镜子、烧杯、热水、瓷盘实验步骤：1、对着小镜子哈气，用放大镜观察小镜子上产生的现象。2、在烧杯中放入热水，在杯口上分别盖上瓷盘，进行观察。实验现象：1、镜面上有小水珠。2、冷瓷盘下有小水珠。

11、实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。18水蒸气凝结的实验冬季，汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机的视线。为了防止小水珠出现，我们可以打开车窗通风，使车内水蒸气变少；也可以打开车内暖风，让玻璃变热。19测定水结冰时的温度实验实验材料：小铁桶、塑料杯、温度计、冰块、食盐等实验步骤：1.在小铁桶内放入少量的水和一层冰块。2.把装有约2/3杯水的塑料杯放入小铁桶中的冰块上,将塑料杯放在小铁桶中间部位。3.往塑料杯周围继续放入冰块,让冰块包裹着塑料杯,注意冰块的高度不要超过塑料杯杯口。4.在铁架台上挂一支水温计,将水温计的液泡完全浸入塑料杯的水中。5.往冰块上撒食盐，注意观察塑料杯中水的变化,每隔一分钟读取温度计示数并记录。6.记录水结冰时的温度,描述观察到的现象。实验现象:塑料杯内水的温度越来越低,水慢慢结冰。实验结论:一般情况下，水结冰时的温度为0C。放入冰箱冷冻后，水的体积变大水在自然界以冰、水、水蒸气的形式存在。水的三种状态可以相互转化，都是水，只是状态不一样；冰有固定的体积和形态；水可以流动没有固定的形状，有固定的体积；水蒸气看不见，可以流动没有固定的形状和体积