一 认识更大的数-国土面积-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:5004e).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《一 认识更大的数-国土面积-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:5004e).docx》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一 认识更大的数_国土面积_教案、教学设计_市级公开课_北师大版四年级上册数学配套课件编号:5004e 北师大 数学四 认识 更大 国土面积 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 5004 下载 _四年级上册_北师大版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、面积和面积单位面积和面积单位教学设计教学设计教学目标:教学目标:1在实际情境中,通过看一看、比一比、摸一摸的方式,让学生理解面积的意义。2在解决问题的过程中,使学生体会统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位,并在活动中获得关于它们的空间观念,形成正确的表象。3通过观察、比较、动手操作,发展学生的空间观念,培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中,培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学来源于生活并服务于生活。教学重点:教学重点:理解面积的意义,认识面积单位并建立正确的表象。教学难点:教学难点:1建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。2在操作中体会引进统
2、一面积单位的必要性。学习准备学习准备:比赛用图、学具(方格纸、圆片、正方形、三角形、小印章等)、课件。教学过程:教学过程:一、创设情境一、创设情境同学们,今天康老师很高兴能和大家一起来学习。大家有信心来上好这节课吗?有信心的话咱们同桌之间击个掌,(孩子们击掌)我也来(老师加入学生的击掌中,从第一排开始从左向右依次与学生击掌,停留在与一个学生击掌的过程中)。老师的手掌面大还是他的大?(学生进行比较)同学们,请把你的手掌轻轻地放在数学书的封面上,比比看,数学书的封面大还是手掌面大。(学生进行比较)摸一摸桌面,比一比,桌面大还是数学书的封面大。比比看,桌面大还是黑板面大(师比黑板),比一比,教室地面
3、大还是黑板面大。师:刚才我们说手掌、数学书、黑板、教室地面都是物体,他们有的大,有的小,物体的表面的有大小,看看下面这组图形,谁的面积大?(课件,结果是:没有面积)(板书:物体的表面或封闭图形的大小就是他们的面积)。今天我们来研究面积(板书课题:面积和面积单位)师:谁能举例说说什么叫面积?(师拿出数学书摸数学书的封面)如数学书封面的大小就是它的面积。如:我们刚才摸的课桌表面的大小就是课桌的面积;黑板表面的大小就是数学书封面的大小就是二、合作探究二、合作探究1.初步认识面积。(1)摸一模,认识面。请学生用手摸一摸数学书封面,再摸一摸课桌的桌面。(2)比一比,知大小。请学生说一说:数学书封面和课桌
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1912745.html