八 可能性-摸球游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：f07b8).docx

1、北师大四年级上册摸球游戏教学设计北师大四年级上册摸球游戏教学设计一、导入新课一、导入新课同学们，你们喜欢玩游戏吗？其实玩游戏的过程中也可以学习数学知识。这节课咱们就一起玩摸球游戏，好不好？（板书：摸球游戏）二、二、初步感知确定性和不确定性初步感知确定性和不确定性1、感知确定性师：老师手中有一个自己制作的纸盒和一些各种颜色的球，现在老师往盒子里放几个球，大家仔细看（放 2 个绿球）师：现在同学们猜一猜从盒子里摸出一个球是什么颜色的？生：绿色师： 你来摸一个看看， 果然是绿色、 如果再摸一个呢？为什么？生：还是绿色，因为盒子里只有绿球，没有其他颜色的球师： 说得真棒！ 像这样的我们可以确定的事情用

2、哪个词语可以描述？生：一定2、感知不确定性师： 同学们刚才猜的真准！现在老师再放一个球进去 （放一红球）现在再摸一个球出来会是什么颜色的呢？生：可能是绿球，也可能是红球师：咱们试验一下（找几个学生摸球）出现了两种可能，为什么？生：因为有两种颜色的球师：如果老师继续放球（放一黄球）这时候有几种可能了?生：三种，可能是绿球、可能是红球、也可能是黄球师：也就是说，有几种颜色、就有几种.(生齐答：可能 )三、三、深入探究可能性的大小深入探究可能性的大小师小结：刚才同学们学得真好，知道了有些事情是一定会发生，而有些事情可能会发生也可能不会发生。师：出示情境图现在老师这里有五个盒子，每个盒子都有一些球，如

3、果分别从里面摸出一个球你能用“一定”“可能”描述一下结果吗生：1 号一定是红球，2 号一定是白球，而 3、4、5 号可能是白球，也可能是红球师：对！刚才咱们总结了，有几种颜色就有几种可能，1、2号盒子就一种颜色的球、 所以咱们可以确定摸出得球一定是什么颜色，3、4、5 号盒子有两种颜色的球，我们就不能确定了，只能说可能是红球，可能是白球师：现在咱们就用 3 号盒做一个游戏看看是不是红球白球都有可能摸到（2人用“正”字在黑板上做记录，其余每人摸一次）师：观察结果，你有什么发现？生 1：红球白球都有可能摸到生 2：摸到红球的次数多，白球的次数少师：摸到红球的次数多说明可能性。（生答：大）摸到白球的次数少说明可能性。（生答：小）师：哦！原来可能性不是一样大的，而是有大有小的啊，那可能性大小和球个数有关系吗？生：哪种球个数多，哪种球摸到的可能性大，哪种球少摸到的可能性小师;真聪明！出示情景图那 3、4、5 号盒子哪个摸到白球的可能性最大呢？生：5 号盒子因为里面白球最多师;出示情景图掌握了这个秘密咱们就可以当设计师了，课本 97 页下面根据要求你能设计出合适的方案吗？生：合作交流汇报结果四：当堂训练四：当堂训练巩固提高巩固提高第一题1、有几种颜色就有几种可能2、第一个指向蓝色可能性最大，因为蓝色占的多第二题要使指向红色可能性小，那就只涂一份要使指向蓝色可能性大那就多涂几份