数学好玩-滴水实验-教案、教学设计-部级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：b0bae).docx

1、滴水实验滴水实验教学目标教学目标1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现 、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累 “从头到尾” 思考问题的数学经验； 在解决问题的过程中， 发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。3、在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。教学重、难点教学重、难点经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方

2、法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。教学准备教学准备课件、纸杯、空矿泉水瓶、量筒、计算器、计时器、毛巾、图钉一、引入一、引入1、谜语引入：一物生得奇，人人不能离，风吹皱面皮，火烧就生气，刀砍没有缝,枪打没有洞,你能猜猜这是什么吗？（对了，就是水），水是生命之源，（出示有水的美丽图片）我们的世界因为有水而变得美丽,变得生机勃勃。同学们觉得我们国家缺水吗？2、介绍我国水资源情况：我国是世界上 13 个贫水国家之一。在我国 600 多个城市中，有 400 多个城市缺水，其中有 110 个城市严重缺水（出示干旱图片）没有了水，花儿没了,草儿没了,树儿也没了剩下一片荒芜。3、同学们，水是如此的

3、宝贵又紧缺，然而，我们在生活中却经常见到这种现象，看到这种现象，你有什么想法？（出示正在滴水的水龙头图片）、生说想法二、设计实验二、设计实验（一）提出任务（一）提出任务1、提数学问题：那同学们能从数学的角度提一些数学问题吗？2、生提问题。3、刚才同学们提了很多的问题，有的提出一天浪费多少水的，有的提出一个月浪费多少水的？还有的提出一年浪费多少水的，我们今天就一起来研究“一年大约浪费多少水？”3、师：那怎样才能知道一年大约浪费多少水呢？同学们有什么办法呢？4、生说方法5、 老师发现他们的想法有一个相同之处。就是都认为要算一年大约浪费多少水，都觉得应先收集到 1 分钟的数据。这节课咱们就把科学与数

4、学结合在一起，做一个 1 分钟的滴水实验（板书课题）（二）设计方案设计方案1、介绍实验器材2、现在请同学们想一想，如何用这些实验器材设计“一个没拧紧的水龙头 1 分钟的滴水实验？请同学们四人小组讨论。2、学生讨论3、汇报4、思考：那大家觉得做实验时要注意什么问题呢？（三）动手实验，填写报告（三）动手实验，填写报告1、出示温馨提示：为了让同学们能顺利地完成实验，老师给大家一些温馨提示（课件出示温馨提示：1、小组成员要注意分工合作 2、实验时要注意安全 3、记得记录实验数据。4、实验后要收集好实验器材。）2、小组分工：现在各小组先小组内分好工，明确分工后就可以开始实验了。3、学生实验（四）交流反思

5、（四）交流反思1、各组汇报数据2、引导质疑：为什么实验数据不一样？（洞的大小、 水滴的快慢、计时的误差）3、确实，刚刚同学们说的因素都会影响我们的实验数据。所以以后我们做实验时一定要注意严谨，尽量减少实验误差。现在我们收集到了水龙头 1 分钟滴水的数据，那怎样计算这个滴水的水龙头一年大约浪费多少水呢？4、分组讨论、计算5、汇报计算过程。（五）解决问题（五）解决问题1、师：出示一瓶 500 毫升的矿泉水，请同学们用手中的计算器算算一个滴水的水龙头一年浪费的水可以换算成多少瓶 500 毫升的矿泉水呢？假如你一天喝 5瓶，一年就喝 XX 瓶，那这些水能喝多长时间？2、学生用计算器进行换算3 小结这只是一个滴水的水龙头引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大，此时，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？。师：同学们的感受很深，介绍的方法也很好，也希望大家从现在做起、从小事做起，节约每一滴水。三、总结评价三、总结评价1、课堂小结教师：今天这节课，同学们表现得很棒，从提出问题制定方案动手实验得出数据解决问题，每一环节都让老师为大家喝彩。2、自我评价在请同学们回顾自己今天的学习活动，为自己的表现做一个自我评价。学生结合评价表进行进行自我评价。四：课外延伸四：课外延伸课后可登录中国水网 http:/www.h2o- 查找相关资料，制作一份的关节约用水的手抄报。