一 认识更大的数-从结绳记数说起-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:b09b7).docx
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1、从结绳计数说起教材分析教材分析: :本节课是小学阶段认识自然数的最后一个内容,主要是结合十进位值制计数法的形成过程,了解自然数的产生与发展,对自然数的意义与特征进行总结与概括,为后续系统学习小数和分数奠定基础。教学目标:教学目标:1通过阅读,了解计数方法的演变过程,进一步体会其中所包含的位值思想。2通过观察与交流活动,进一步认识自然数,了解自然数的特征。重重点:点:了解计数方法的演变过程。难难点:点:理解自然数的意义。教学过程:教学过程:一、活动导入游戏:不写不说如何表示数?同学们很聪明,想到了很多方法。 (重点引出用手指计数)在古时候,没有数字的时候人们也是这么用手指表示数的。可是渐渐发现这
2、样不行,手指计数手不能总是不工作。与是就找了代替品,你知道是什么吗?对,是石头。出示图。你知道古人是如何表示羊的只数吗?引出一一对应。引导学生说说用石头计数的好处和缺点,引出结绳计数和刻痕计数。强调这些计数方式也是一一应。今天的内容就从结绳计数开始说起。二、新知探索活动计数符号的产生随着文字的出现,人们逐渐发明了一些计数符号。人们开始用不同的符号来表示数。你想知道吗?认我们一起起进数的历史。1.古埃及象形数字引导观察出示数字特点。发现其中“十进”关系,发现象形文数字不考虑“位置”特点。2.玛雅数字引导观察,重点体会“20 进制” 。简单介绍我们认识的进制。3.中国算筹数码认识算筹数码活动:认数
3、,仿写算筹数码。感爱十进制,体会“数值”思想。三认识自然数直接出示自然数的定义。说出你知道的自然数。提问:这些自然数是怎样排列的?两个自然数相差几?关于自然数,你还知道哪些?利用视频认识印度阿拉伯数字。学生相互说一说,全班交流。三、练习拓展1完成练习第 1 题。在算盘上表示数、填数的过程,进一步感受数位顺序,十进位值思想。2完成第 2 题。鼓励学生画出三个数,进一步形象的感受十进位值,即一个“结”在绳的不同位置上表示数的大小不同。3完成第 3 题。通过计数模型,建立位值思想。4完成第 4 题。通过用不同的方法数数,填数活动,进一步巩固自然数的数序。四、总结谈一谈这节课你有什么收获?你还知道哪些进制?还想了解其他计数方式吗?课下收集一下。
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