七 生活中的负数-正负数-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：5303e).docx

1、正负数教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册第七单元正负数教学目标：1.知识与能力：使学生在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数，知道0 既不是正数，也不是负数。2.过程与方法：通过举例、尝试、探讨等数学活动，使学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3.情感与态度：使学生感受正负数和生活的密切联系，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学生分析解决问题的能力和数学的意识。教学重点：认识负数，能正确读写正负数，了解正负数在实际生活中的意义，能运用正、负数解决实际问题。教学难点：了解 0 的内涵，理解 0 既不是正数，也不是负数

2、。教学用具：多媒体课件、词语卡片、数学卡片教学过程 ：一、课前热身，引入课题同学们，我们一起做个游戏吧！ 游戏的规则是：我发出一个口令，你们说出和我的意思相反的词。如 前进-东-+3- .二、学习新知（一）创设情境，探究新知1.出示情境图 ：公交车上车 2 人，下车 2 人，让学生用符号表示上车和下车。2.教师引导，认识正号、负号，学习正负数。师：在一个算式里“+”读加号“-”读减号，但是单独表示一个数字的时候，“+”读正号“-”读负号，3. 揭示课题：像“+2”这样的数就是正数，反之，像“-2”这样的数就是负数。（二）学习用正负数表示相反意义的量1.师： 其实， 我们周围很多的自然和社会现象

3、中都存在着相反的情况，请看屏幕，（学生观看课件播放的图片）电梯上升 5 层答错一题扣 10 分答对一题得 10 分超市亏损 270 元超市盈利 16900 元体重减少 8 千克体重增加 5 千克小明家支出 800 元小明家收入 800 元电梯下降 6 层师：你能找出几组意思相反的数量,并用正数和负数来表示吗？同伴说一说。2.通过学生的回答，板书这 5 组数。电梯上升 5 层+5+5电梯下降 6 层-6-6答对一题得 10 分+10+10答错一题扣 10 分-10-10超市 3 月份盈利 16900 元+16900+16900超市 4 月份亏损 127 元-127-127体重增加 5 千克+5+

4、5体重减少 8 千克-8-8小明家收入 800 元+800+800小明家支出 800 元-800-8003.教师强调正负数的读法和写法。如+2 读作“正二”，-2 读作“负二”，学生分组读以上正负数（三）找找生活中的正负数一般把“上升、增加、 盈利、 收入、正确 ”等表示为正数；把“下降 、减少 、亏损、错误、 支出 ”等表示为负数。生活中还有哪些意义相反的量可以用正负数表示？学生互相之间说一说。如爸爸存进银行 1000 元，表示为+1000，又取出 500 元，表示为-500.三、师生互动，抢读练习。教师用卡片出示正负数，学生抢读。四、写一写正负数。让一名学生上台来出题，另一名学生在黑板上写

5、，其余同学在练习本上写。如一名学生念“正八”，学生在本子上写“+8”等。写完后集体认读黑板上写的数字。五、结合情境图，理解 0 的含义。课件出示课本上的例题-珠穆朗玛峰高出海平面 8844.43 米，记作+8844.43；吐鲁番盆地低于海平面 155 米，记作-155，海平面记作“0”，引导得出： 正数比正数比 0 0 大大， 负数比负数比 0 0 小小， 0 0 是正数和负数的分界线是正数和负数的分界线 ， 0 0既不是正数也不是负数。既不是正数也不是负数。六、知识运用提升。第一关：学以致用第一关：学以致用1.如果高于海平面 286 米记+286 米，那么低于海平面 530 米应记作（）米，

6、海平面记作（）米2.一幢大楼 20 层， 地面以上 8 层记作+8 层， 地面以上 15 层记作 （）层，地面以下 2 层记作（） 层3.如果小华家月收入 2500 元，记作2500 元，那么他家这个月水、电、煤气的支出 200 元，应记作_元。第二关：步步提升第二关：步步提升在表格内用正负数记录乐乐家的收支情况。第三关：挑战自己第三关：挑战自己1.下图每格表示 100 米，笑笑刚开始的位置在自己家。如果笑笑从家向东行 300 米表示为300 米， 那么她从家向西行 500米可以表示为 （） 米。如果笑笑现在在超市，说明她从家向（）行（）米，可以表示为（）米。2.课件出示本班学生的一次测验成绩，要求以平均分为标准，平均分以上的成绩用正数表示，平均分以下的成绩用负数表示，请把上表填写完整。七、畅谈收获。同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？八、学习效果检测：八、学习效果检测：1.上升 3 米记作 +3 , 下降 2 米记作（）2.赢 2 个球记作 +2, 输一个球记作（）3.存入 300 元记作+300,支取 200 元记作（）板书设计正负数正数 （ 正号）0负数 （负号）+2-2+5+5-6-6+10+10-10-10+16900+16900-127-127+5+5-8-8+800+800-800-800