数学好玩-编码-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：c32eb).doc

1、编编 码教学设计码教学设计教学内容：教学内容：北师大版小学数学四年级上册第七单元编码。教学目标教学目标: :知识与技能： 初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。过程与方法：通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义， 并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。情感态度价值：进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。课型：课型：新授课课时：课时：1 课时教学重点教学重点: :了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学

2、难点：教学难点：如何科学合理的编码。教具准备：教具准备：课件、教师身份证。课前准备：课前准备：1、搜集身份证号码2、了解自己在班级中的学号教学流程：教学流程：一、一、谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣1、师：今天老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣， 你能把自己介绍给我吗？生答请问有谁能介绍一下老师吗？生看大屏幕回答。那么，说“李晶”就一定是我吗？生答：不一定。的确，在百度中输入“李晶”的名字，有十个网页都是关于“李晶”的信息。2、用什么证件来证明自己的身份最有效？生答。是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代

3、码。它由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方要用到身份证？学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）3、正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。二、提出问题，探究问题二、提出问题，探究问题这是老师的身份证号码，谁来读一读老师的身份号码？1 4 0 8 2 1 1 9 8 7 0 6 0 1 0 2 2 6请把你们搜集的身份号码拿出来， 放在小组中集体去观察、 比较，看看号码中藏着那些秘密， 从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。我国现

4、行的第二代居民身份证编码有 18 位数字。是由四部分组成的：1-6 位是地址码，7-14 位是出生日期码，15-17 位是顺序码，18 位是校验码1、地址码中 前两位是省级代码，表示所在的省。3、4 位是市级代码，表示所在的市。5、6 位是县级代码，表示所在的县。2、7-14 位是出生日期码，表示出生的年、月、日。同学们，为什么 6 月编成 06，而不是 6 呢？这是因为月份还有 10 月，11 月、12 月两位数的情况，所以编成两位，6 前面的0 起到占位的作用。日期也有两位数的情况，所以写成 01。3、15-17 位是顺序码，是指同一地址所标识的区域范围内同年同月同日出生的顺序号第十七位代

5、表性别，奇数表示男性，偶数表示女性。4、第十八位是校验码。是计算机根据前十七位数字按一 定的公式计算出来的，用来识别身份证的真伪。这一位上的数字除了 0-9以外，还有 X。这里的 X 表示数字 10。那从这个身份证中我们知道了这个身份证的主人是1987年6月1 日出生的。是一名女性。5我们的生活已经步入数字时代，生活中那些地方还用到数字编码？生答。是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用。三、应用知识，解决问题三、应用知识，解决问题1数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。公安机关常常利用一些编码侦破案件。请同学们看个短片，仔细观察，你能找出对破案有用的线索并

6、说出理由吗？生答。是的，公安人员根据这些线索很快将犯罪嫌疑人抓获。2小小设计师运用数字或符合来描述事物可以更简洁准确。 看到这个号码不用知道名字就能找到这个人。 下面我们进行一个 “小小设计师” 的评比，学校最近想给每一位学生制作一个胸牌，上面要有一个学号。请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给自己编一个学号。想一想：学号中应该体现哪些信息？这些信息中哪些比较重要？（入学年份、班级、个人序号、性别）下面同学们就试着写一写吧。好，开始你们的设计吧！3成果大展示谁来介绍一下自己的学号说说设计意图，再提问：怎样设计学号能体现出是男生还是女生？怎样设计学号才能保证学号从一年级到六年级一直不变？4、小结：同学们真棒！在短短的时间里就设计好了学号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好做法转告给校长，以后学校编排学号的时候一定采纳大家的这些方法和建议。师小结：数字编码真是又方便又快捷。四、全课小结，布置作业四、全课小结，布置作业同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。五、板书设计五、板书设计编码1 4 0 8 2 1 1 9 8 7 0 6 0 1 0 2 2 6科学、 快捷