四 运算律-练习四-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:1120e).doc
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1、北师大版四年级上册第三单元运算律复习课教学设计运算律复习课教学设计教学目标教学目标知识技能:回顾混合运算的顺序和运算律的意义、简算的一般方法;沟通运算律和几何图形的联系;总结、内化并运用“观察仿写解释表述”的探究学习的方法。数学思考:在整理与分享的过程中初步形成几何直观和运算能力,发展形象思维和抽象思维;在“观察、仿写、解释、表述”的数学活动过程中发展合情推理能力。问题解决:获得梳理知识的一般方法,提高实践能力,学会与他人合作交流,并形成评价与反思的意识。情感态度:养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。教学重点:教学重点:回顾和梳理运算律的意义,并熟练进行简便计算。教学难点教学
2、难点:沟通运算律和几何图形的联系;总结、内化并运用“观察仿写解释表述”的探究学习的方法。 (提升点)教学环节教学环节一、问题引入,强调运算顺序1. PPT 呈现情境问题: “淘气带了 96 元钱,买了 6 个单价为 15 元的铅笔盒,商店搞活动返现 9 元。现在淘气有多少钱?”并提问学生“有哪些数学信息?要解决什么数学问题?”2. 学生独立列式解答(同时指生到黑板板演) “966159” ,让学生说一说每一步求得是什么;按照什么顺序进行计算;改变运算顺序行不行,为什么?等问题。从而概括地说一说混合运算的顺序。3. 对比出示问题“ (966)(159) ” ,先说一说运算顺序,再计算。对比两个问
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