二 线与角-线的认识-教案、教学设计-部级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：f2629).doc

1、教学内容教学内容：北师大版四年级数学上册线的认识教学内容价值分析教学内容价值分析: :“线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系，用字母正确表示线段，射线，直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生感知有一定的困难，需要根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系。课堂实施关注点课堂实施关注点: :线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。在教学中，关注让学生从身边的、常见的现象中发现熟悉的线段、射线、

2、直线，再通过讨论交流活动，帮助学生理解概念。教学目标教学目标：1.借助实际情境，认识线段，射线与直线，并知道它们的区别与联系。2.引导学生经历讨论、举例、交流中，认识线段、射线与直线。3.感受图形世界的丰富多彩，体会数学与生活之间的联系。教学重点教学重点：经历分类、讨论的过程，认识三种线教学难点教学难点：知道三种线的区别和联系以及表示方法教具教具：课件 激光笔学具学具：白板 白板笔教学流程：教学流程：教学过程教学过程：一联系生活，导入课题一联系生活，导入课题1.老师对着墙打开荧光笔，猜一猜会出现什么？五、回归生活，总结收获（5 分钟）一、联系生活，导入课题（3 分钟）四、巧设练习，加深理解（7

3、 分钟）三、交流收获，讨论疑点（20 分钟）二、自主学习，初步感知 （10 分钟）2.在生活中哪里看到过线？3.今天我们来认识数学中的线【设计意图】利用激光笔引出课题，并结合学生生活经验，激发学生学习兴趣二、二、自主学习，初步感知自主学习，初步感知1.活动一：自学书 P16 - 上部分2.以组为单位分享什么是直线、射线、线段，并总结三种线的相同和不同点。三、三、交流收获，讨论疑点交流收获，讨论疑点1.以组为单位，全班汇报2.活动二:就我们刚才有争论的问题展开讨论预设可能出现的情况：“端点”的认识出现问题“无限”的概念三种线的表示方法【设计意图】通过对自学、讨论、举例和总结，初步理解三种线的含义

4、，学生在交流结果时，可能对三种线的相同和不同总结不清，也可能对某些概念的理解并不正确，这都是正常现象，将问题记录下来，以便讨论四、巧设练习，加深理解四、巧设练习，加深理解1.练习：在一条直线上取两个点，你能找出射线和线段吗？2.追问：线段、射线和直线之间有关系吗？【设计意图】看似简单的练习题，一能提高学生挑战的欲望，二能巧妙地让学生体会三种线之间的联系，帮助学生进一步认识三种线五、五、回归生活，总结收获回归生活，总结收获1.生活中那些事物可以近似看成线段和射线？2.今天的课你有哪些收获？【设计意图】 从生活中的现象中抽象出数学中的线，再从数学中的线回归到生活，使学生体会数学与生活之间的联系、图形世界的丰富多彩。同时培养学生的反思意识。