六 除法-参观花圃-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：1199d).docx

1、参观花圃（一）教学设计参观花圃（一）教学设计教学内容：教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 69-71参观花圃。教学目标：教学目标：1.经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。3.培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。教学重、难点：教学重、难点：重重点点：经历探索三位数除以两位数的计算过程，能正确进行计算。难点：难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入师：同学们，今天老师想带领大家去参观花圃，可是园林爷爷说必须闯过以下关口才能获得入场券，我们一起去看看吧！第一关：1()

2、里最大能填几？30（）26015420（）20（）8532480（）第二关：口算抢答：1206200501682032030师：谁能说说除数是整十数时，怎样快速的判断出商写在什么位置？师：看来同学们对除数是整十数的除法掌握的很好！入场券拿到手了，我们一起进入花圃看看吧！(板书课题:参观花圃）二、探究新知二、探究新知1、（出示主题图）找数学信息，提数学问题。师：欣赏了这么多漂亮的植物，你在花圃里了解了哪些信息呢？（生汇报信息）师： 你能根据找到的数学信息提出能用除法解决的问题吗？（生汇报）(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹？(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？师：这节课我们就来解决这两个问

3、题。2、解决问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(1)根据题意列式。 你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：15422)(2)估算结果。 引导学生进行估算， 并说一说是怎么估算的。(把“22”看作“20”，207140，208160，所以商可能是 7)师：同学们用了不同的估算方法进行了估算，但是估计的都是一个近似数， 那到底谁估算的更准确呢？让我们用竖式去算算吧！（用竖式计算）(3)探究三位数除以两位数，商是一位数的笔算方法。生独立思考完成，师巡视指导。同桌交流你的成果。小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？ (明确：试商的时候，把 22 当

4、作 20 来试，把 154 看作是150， 207140，最接近 150，所以商 7。)3、 解决问题二：120 盆月季花，18 盆月季花可以摆一个三角形图案，可以组成几个三角形图案？还剩几盆花？独立解决。指名板演说说你的算法和想法。4、前后知识的比较同学们再来观察比较一下， 今天学习的除法与上节课我们学习的除法有什么相同点和不同点？相同点：都是三位数除以两位数。(板书副标题三位数除以两位数）不同点：前面学习的除数是整十数的除法，今天学习的是除数是非整十数的除法， 除数是非整十数的除法用四舍五入法看作和它接近的整十数来试商。三、巩固练习三、巩固练习师：刚才我们在参观花圃的过程中，通过自己的探索解决了以上问题，学会了除数不是整十数的两位数除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你掌握的怎么样？请看数学书第 70 页，练一练第一题。1、练一练第一题： 说说你把除数当作几来试商？再算一算。2、森林医生（学生独立分析错误原因并改正）3、解决问题。（学生独立解决）四、课后四、课后总总结结师：这节课你学的开心吗？谁来说一说你有什么收获。五、板书设计五、板书设计参观花圃（一）平均每个小花坛有多少盆牡丹？15422=7（盆）154221 5 40答：平均每个小花坛有 7 盆牡丹花。月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？120186（个）12（盆）答：月季花可以摆 6 个三角形图案，还剩 12 盆。7