五 方向与位置-去图书馆-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:c743a).doc
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1、去图书馆设计意图:“去图书馆”是教学根据方向和距离描述行走的路线图,在此之前学生已经认识了方向,学会了用方向词描述行走的路线,认识简单的路线图,绘制并描述简单的路线图,能根据路线图描述出从出发地到目的地的行走方向、途经的地方、行走的距离。在具体的情境中,探索描述方向与位置需要哪些因素,特别是描述往返路线时方向相反,帮助学生联系生活实际,实地体验。教学目标:1、能根据简单的路线图描述行走路线。2、能根据给出的方向与距离标出物体的具体位置。3、通过具体的情境,理解方向、距离两个条件对确定位置的作用,发展学生的空间观念。教学重点:能根据简单路线描述行走路线。教学难点:描述从自己家到学校的行走路线。教
2、学过程:一、复习1 同学们,关于方向我们都学习了哪些知识?(8 个方向)在平面图上我们是怎样规定方向的?(上北,下南)2、出示主题图,请同学说一说以商场为中心,图书馆、笑笑的家、医院、游乐场、报刊亭分别在商场的什么位置?同学们掌握得不错,今天我们继续来学习有关方向的知识。(设计意图:通过回忆以前学过的基本方向知识,区分平面图上的方向和现实生活中的方向。 )二、探究新知1、导入新课看主题图, 笑笑从家去图书馆, 她有几种走法?谁能到前面指一指。2、探究描述行走路线的方法(1)笑笑从家到图书馆一共有两条路线,怎样才能说清楚笑笑要走的路线呢?(教材给了我们提示,一起来看看)(2) 启发: 从教材提示
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