三 乘法-神奇的计算工具-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：302ba).doc

1、北师大版小学数学四年级上册 神奇的计算工具 教材分析教材分析本节教材是认识神奇的计算工具计算器。 先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。学情分析学情分析学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。还没用安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学习的兴趣很浓。教学目标教学目标1，让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2， 培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3，在自主探究的学习过程中培养学生的问

2、题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。4，培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算教学重点和难点教学重点和难点重点：认识并会使用计算器计算四则运算。难点：会利用计算器探索一些数学问题教学过程教学过程一，创设情境，导入新课，创设情境，导入新课猜谜语，揭示课题。 师：请看大屏幕。（课件出示谜语，并要求学生一起朗读谜语） 猜谜语： 一个东西真奇怪， 上面布满小方块。 用手一摁数出来，加减乘除算得快。师：谜底是什么？（计算器） 师：你们真了不起，这么快就猜出来了。今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。1. 介绍计算工具的演变过程。 （课件演示计

3、算工具的演变过程） 师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。2. 说一说在生活中见过的计算器。 师：你们在什么地方见过计算器？ （学生各抒己见，发表自己的见解，如在商店、餐厅等地方见过计算器） 师：关于计算器你还知道些什么？（板书课题）设计意图：新课的导入从学生感兴趣的“猜谜语”活动出发，激发学生学习数学的兴趣。了解计算工具的演变过程，让学生体会数学的文化价值。让学生说出生活中计算器存在的地方及相关知识，使学生意识到计算器的普及性及学习的必要性，为进一步学习计算器的使用作铺

4、垫。二，探究活动，获取新知二，探究活动，获取新知1. 认识计算器。（1）课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？ （2）学生在小组内相互介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。（2）回忆计算器各个按键的名称和作用。 利用课件引导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。 如 “ON/C” 是开机及清屏键， “OFF” 是关机键， “CE”是清除键，“、”是运算符号键，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是数字键等。2，同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。全班交流，说一说在用计算器计算时有什么感受，或者遇到了什么问题。

5、生 1：可以先估一估计算结果，以免按错了。生 2：计算大数用计算器比较方便，计算较小的数直接口算更快，不必使用计算器。生 3：数据非常大时，计算器不能直接显示结果。师课件出示用计算器计算下面各题：2457896483024（167-83）（1）说说运算顺序（2）学生用计算器计算（3）师生共同订正2. 小游戏。用计算器算一算。任选一个自然数8787652+2000-4701756？ 师：你发现了什么？ （计算结果仍是这个自然数）（1）学生尝试独立计算。（2）小组交流讨论。（3）全班反馈，总结规律。3. 练习使用计算器。 用计算器计算下面各题。（1）课件出示计算题。 876569416000128

6、756685298 78253433632157438361734（2）学生用计算器计算。（3）教师指名汇报，其他学生进行比对。三，巩固应用，感知生活三，巩固应用，感知生活1，你们知道一台待机状态下的电视机一年耗电多少吗？让我们一起来看下吧出示课件（1）学生尝试独立计算。（2）小组交流讨论。（3）全班反馈，说出自己感受。2，据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约要白白浪费 18 千克的水。（1）照这样计算一年（按 365 天计算）要浪费多少千克水？（2）把这些水分别装在饮水桶中（每桶约重 15 千克），算算大约能装多少桶？（1）学生尝试独立计算。（2）小组交流讨论。（3）全班反馈，说出自己感受。

7、四，课堂总结，分享收获四，课堂总结，分享收获通过本节课的学习，说说自己的收获板书设计板书设计 ：神奇的计算工具计算器的组成：屏幕，数字键，功能键，运算符号键等组成。245= ？依次输入 24 5 =显示屏上出现结果 100准确、快捷计算方便。教学反思教学反思 这是一节让学生动手操作的课，在教材上所占的内容并不多。初看教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不陌生。但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才发现这节课其实是很有讲头的。 首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最基本的加减乘除运算。说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。所以在上课前，我首

8、先查阅了许多关于计算器的资料。我们平时所使用的大都是普通型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比如有的计算器上，开机键是 ON，有的则是 AC，或者是 ON/C、AC/C在同一个键上，兼顾了开机和清除的功能；再比如 C 和 CE 都有清除的功能，但是它们的区别在于，一个是清除全部数据，一个只清除上一步的输入。此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的， 上面还有汇率的计算等等。 这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中有一部分是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。 由于孩子们对计算器都有一定的了解，刚上课有的同学就已经跃跃欲试了。 所以我选择了让学生先来介绍自己了解的部分： 开关机、 加减乘除、清除、等号、小数点等常用的按键。其它的一些按键功能我也没有急于补充，而是让同学们在尝试计算具体题目时自己进一步体会。介绍 M+、MC、MR 等按键的使用，学生就很容易理解并在具体的计算中很快掌握了几个键的用法。总之，本节课教学中，在尊重学生的前提下巧妙预设，创造性地使用了教材，取得了较好的授课效果