六 除法-路程、时间与速度-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号:a105c).doc
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1、速度、时间和路程相遇问题教学目标:1、 结合具体情境,让学生通过观察、操作等活动认识相遇问题的特征,理解相遇问题的数量关系,会解决简单的相遇问题。2、 引导学生在教学情境中发现并提出要解决的问题,并能尝试用不同的方法解决问题,初步学会知识点迁移和类推,积累解决此类问题的学习经验。3、 通过自主探究和合作学习的方式,提高学生自主学习和合作学习的能力;培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点: “相遇问题”的特征和解题方法。教学难点:对“速度和”的理解及运用。教学准备:多媒体课件、铅笔(两支笔)、直尺、学习单。教学过程:一、创设情境,导入新课1、 讲故事。师:老师今天来讲故事,大家听故事好不好?
2、先介绍故事主人公:小曹和小李(贴他们是同桌,小曹很粗心,有一天不小心把同桌小李的作业本带回了家,回到家才发现,赶紧拿起电话打给小李:喂,小李,我是小曹,我不小心拿错了你的作业本了,我现在给你送过去。你现在也过来拿吗?好!为了把作业本尽快还给小李,两个人在电话里约定:小曹和小李同时从各自的家里出发,相向而行,在路上相遇时,小曹将作业本还给小李。2、 做表演。理解“同时” “相向而行” “相遇”三个关键词。师:老师扮演小曹,再来找个同学扮演小李,还原一下当时的情景。讲台两边站好。生站对面,不动。师:你怎么不走啊?生走师不动。师:为什么不可以? 生:要”同时”走师:那我们 一起喊口令“1,2,3”开
3、始同时走。“1,2,3! ” “走! ”师转身走! 理解“相向而行”“1,2,3! ”同时,相向而行。 “停! ” “我们” “相遇了! ”师: (还作业本)不好意思,拿错了你的作业本了,还给你。刚才我们“相遇”板书相遇3、 引课题。 其实,相遇问题是数学王国里很有意思的数学问题,下面,我们就来深入研究一下这个问题。 (板书相遇问题)二、自主研究,解决问题1、 完善条件,提出问题师:我们继续把当时的情形再具体地还原。小曹走得比较急(打开 ppt)逐步出示条件:小曹每分钟走 80 米,小李每分钟走 60 米,4 分钟后两人相遇。生提出问题并板书1、 )两人大概在何处相遇?2、 )两家相距多少米?
4、2、 操作感悟,研究问题。师:同学们自己提出了问题,先试着自己来解决,动动手。1) 动手操作:用两支笔分别代替小曹和小李,把课桌的两端分别代表两家,桌子当路。边操作边思考:他们会在哪里相遇?为什么会在这里相遇?2) 独立完成学习单:在线段图上标出“相遇点” ,并列式计算出两家相距的路程。时间充足的叫学生上来写。3、 汇报交流,展示成果。1) 解决“相遇点”的问题:请同桌两人拿小汽车在黑板上演示,着重理解“4 分钟” ,两人同时出发,同时相遇,走的时间是相同的。画线段连接两家 。师:你们认为他们在哪里相遇?师:为什么分两段?生:这段是小曹走的路程,这段是小李走的路程。师:为什么小曹走的这段长?生
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