一 认识更大的数-人口普查-教案、教学设计-部级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：b00e1).doc

1、人口普查教学设计人口普查教学设计一、教学内容本课是北京师范大学出版社四年级上册第四单元“认识更大的数”中的一课。教材 6-7 页，人口普查。二、教材分析这部分教学内容在数学课程标准中属于“数与代数”领域的知识。本节课是在学生学习了万以内数读、写法的基础上，进一步学习多位数的读、写法。在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种等媒体中接触到一些较大的数。教材提供的“人口普查”的数据，让学生感受到大数在生活中的应用及学习多位数读、写的必要性，在本单元中本课起着很重要的作用，让学生在实际的生活背景下进行学习三、学情分析四年级的数学学习是小学数学进入系统学习的开始，学生经过三年的学习，已经基本

2、掌握了小学第一学段的学习方法，也具备了初步的数学知识，他们的思维已以开始由具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，逻辑思维有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达能力方面都有了较明显的提高。这一切都为学好本课，掌握大数的读、写方法，以及归纳总结方法打下了坚实的基础。学生们学习习较好，掌握了现代化平板电脑在数学学习中的运用，学习积极性高，求知欲强烈，想要运用所学知识解决实际问题。四、教学目标知识与技能：学生能正确读、写多位数，掌握方法；进一步让学生经历收集日常生活中常见的过程，感受这些大数的意义。过程与方法：培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3、情感态度与价值观：进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育、国情教育，培养良好的书写习惯。五、教学重点、难点教学重点：掌握多位数的读法，能正确写出多位数。教学难点：能正确读、写每级中间或末尾有零的多位数六、教学方法本课的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。我将遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改新思路。根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅，以平板电脑、镜像投屏等手段为媒的教学方法。注意设计启发性问题，引导学生思考。注意培养学生利用现代化

4、设备参与数学学习。七、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，平板电脑的使用、镜像投屏的应用，增强自主性、实效性。八、教学过程教学过程教师活动学生行为设计意图一、创设情境同学们，这个数你会读吗？（PPT 出示）那这个数呢？老师看到有的同学想尝试一下，有的同学还不太有把握。究竟这个数怎么读，这么大的数会应用在哪里？今天我们就一起走入“人口普查”（板书课题）一万摇头看板书为本节课作铺垫。引起学生学习兴趣。明确本课学习的大致内容用一个多位数引起学生的兴趣，

5、使他们想要了解大数的读法，以及它的应用。二、探究新知1、什么是人口普查？2、打开平板电脑，进入学习学习资源一资源一，来了解一下。（进入电脑中的学习资源）3、人口普查是我国一项重要的国情调查，它对于国家管理以及方针、政策的制定具有重要的指导意义。2010 年我国进行了第六次的人口普查，请看（课件出示）这些人口数就用到了多位的大数。我们首先来研究一下它们的读法。（板书）4、 俗话说 “一个好汉三个帮”今天老师要请出一位老朋友来帮帮我们，你们看，他来了！（课件出示）它是谁呀？除了有数位外还有什么？从右到左分别是5、通常我们把从低位起四个数位分一个数级，用“小线段”来帮我们分级。记住它，也会帮到我们。

6、你会给剩下的大数分分级吗？打开学习资源二学习资源二，试一试。6、展示分级情况7、进入学习资源三学习资源三，开始自主学习和小组合作学习，请看活动要求（课件出示）生回答打开电脑， 点开学习资源一，了解“人口普查”看课件，观察人口大数数位顺序表还有数级齐说：个级、万级、亿级打开电脑进入学习资源二，在电脑上操作，画数级（镜像投屏）（镜像投屏）展示分数的情况打开平板电脑，点入学习资源三， 自学。小组合作读数，总结读大数的方法。利用平板电脑、学习，使学习更直观。了解“人口普查”的意义， 明白大数应用在何处。利用已有的知识学习新知识：“温故而知新”在电脑上感受分级的过程，便于操作。利用镜像投屏， 使学习展示

7、更为便利。通过直观、 生动的学习资源， 把学生带入了一个全新的学习世界。 并能通过小组合作学习， 发展总结汇报能力。8、展示学习成果9、 （课件出示开课时的大数）这个数熟悉吗？这是全国的人口总数，你看它和之前的几个数有什么不同？这次你会读了吗？10、归纳总结一下大数的读法。11、考验一下大家的学习成果（FLASH 练习题）请同学上来连一连。12、读读这几个地区的人口数，你会写吗？我们接下来研究大数的写法（板书）13、我们再次请出数位顺序表来帮助我们，老师这样写你看得懂吗？还有哪些需要注意的地方？打开学习资源四学习资源四，你也来试着写一写。14、展示自己的书写情况，出现错误情况，互相纠错。15、

8、脱离了数位顺序表你还会写吗？请拿出练习纸来，写一写。16、展示写数，你有什么好方法能快速判断写得对不对？同桌互相检查。17、归纳总结写大数的方法。18、考验一下大家的学习成果（FLASH 练习题）请你来写一写数。（镜像投屏）（镜像投屏）读北京、 安徽、香港地区的人口数，边读边总结方法。它的数级更多了，多了个亿级。读出全国总人口数。总结归纳读法练习读数，上前来连一连生思考观察老师写数的方法，总结写数要注意的地方（镜像投屏）（镜像投屏）展示，互相纠错在练习纸上写数（镜像投屏）（镜像投屏）展示写出的数，用读数的方法检验写的对不对，同桌间互检。总结归纳写法思考练习写数，在情境中写数。边读边展示边总结，

9、使学习变得有趣了。此处的学习与开课“导入”部分相乎应，意在让学生了解知识的衔接。生动的 FLASH 练习题， 吸引了学生的兴趣， 结尾的“提交”功能，使生更乐于参与其中。不只把学习带入先进的教学手段， 同时也没有忽略传统的纸上书写， 两相结合，相得益彰。电脑学习资源的利用，更直观，更有趣味性。改变了授课方法，引人入胜。镜像投屏的使用，让学习展示更轻松、更直观。同时也没有忽略传统的纸上书写，学习内容十分全面。完成习题的内容。认真完成（镜练习的环节鼓励孩子们三、巩固应用请你展示一下完成的作业。这些大数除了应用于人口数之外，还有哪些领域也会用到，快快进入互联网世界，去找一找，说一说。（板书）像投屏）展示读数写数。（镜像投屏）（镜像投屏）展示时间领域、津巴布韦货币等大数的应用。相互交流、评价，锻炼能力。第三题放开手脚让学生们去收集、寻找，说得特别出色， 有意想不到的收获。最后一道习题的处理，是平板电脑的使用与数学学科的巧妙结合，使学习能力进一步得到提升。四、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？畅谈收获。在总结与互评中， 畅谈感受与收获， 使这节课的架构更清晰、明了。总结中有孩子提到体会到了小组合作的效率高，有乐趣，收获了友情。令人惊喜，在总结出知识收获的同时，也突出了情感态度价值观的目标体现。八、板书设计人口普查大数读法写法应用