四 运算律-加法交换律和乘法交换律-教案、教学设计-省级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：31fb8).doc

1、加法交换律和乘法交换律教学设计加法交换律和乘法交换律教学设计教学教学目标目标：1 ，知识与技能：理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式。了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。2 ，过程与方法：经历猜想验证结论应用的探索过程，培养科学探究意识与探究能力。3 ，情感态度与价值观：养成主动探索、互相合作的学习习惯。学习重点学习重点：加法交换律和乘法交换律的探索过程学习难点学习难点：理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式教学准备教学准备：教学课件、课堂练习表格纸教学过程：教学过程：一一、 创设情境、感受交换导入语：刚才上课前，老师让同桌之间交换了位置而坐，请问，咱们班级的总人

2、数有没有发生改变？师：同桌之间交换位置，并不改变班级的人数。二、互动新授、探索新知（活动一：探究加法交换律活动一：探究加法交换律）1 ， 根据观察，提出猜想:（1）课件出示如下：4+6=6+4=（2 师板书：加数+加数=和（3）学生观察这两个算式，说说这两个算式有什么相同点和不同点？流）（4）引发猜想：是否任意两个数相加，交换加数的位置，和都不变？2 ， 学生验证：（1） 你能照上面的样子再写两组吗？（2）观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字吗？（ 提示：这些例子都是几个数相加？两者之间发生了什么变化？结果怎样？）我发现了： 我给这个规律起的名字是： ， ，（设计意图：让

3、学生在验证时举例证明）（3）课件出示填空题：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律加法交换律。（4）让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律（启发学生用符号或字母）（设计意图：用喜欢的方式表示，提高知识的抽象概括程度）例：甲数乙数=乙数甲数ab=ba（5）课件出示：加法交换律用字母表示：ab=ba（活动二：探究乘法交换律活动二：探究乘法交换律）1，课件出示情境图：提出猜想：乘法也有交换律吗？先举例验证，再发现规律：2 ，学生汇报发现结果，课件出示：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变3 ， 如果用字母 a、 b 分别表示两个数， 乘法交换律用字母可以怎样表示呢？4 ， 学生

4、汇报5 ，课件出示：乘法交换律用字母表示为：ab=ba三、联系生活、运用交换律1列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。感受加法交换律和乘法交换律的用途。2 ， 加法交换律、乘法交换律验算。（设计意图：通过解释应用，明白交换律的价值）四、巩固练习：课件出示练习题1 ， 运用加法交换律和乘法交换律填一填。5 +17 =（）+ 54519 = 19 （）29 +13 =（）+（）（）（）=21030 =（）（）（）（）=（）（）2 ， 计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。213+3143123五、表格探索：减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。六、总结提升这节课你有什么收获？附：板书加法和乘法交换律两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。ab=ba两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。ab=ba（交换律的应用：验算、简便计算）213+3143123