一 认识更大的数-国土面积-教案、教学设计-市级公开课-北师大版四年级上册数学(配套课件编号：901b1).docx

1、国土面积国土面积教学设计教学设计一、一、教学目标教学目标1、掌握亿以上大数比较的方法和以“亿”和“万”为单位表示大数的方法。2、结合具体情景，通过知识的迁移、类比推理出大数的比较方法和大数的改写方法。3、进一步感受大数在生活中的应用，同时培养学生仔细看数、读数、写数的好习惯。二、重点难点二、重点难点教学重点：掌握亿以上大数比较的方法及大数的改写。教学难点：掌握亿以上大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。三、教学过程：三、教学过程：（一）（一）复习旧知复习旧知（使用幕布）复习整数大小比较方法1.师：孩子们，都说你们思维最灵活，最棒！那老师来考考你们，敢接受挑战吗？(出示课件)比一比下面各组数的大

2、小，说一说你是怎样比的。1098998437843872.全班交流比较方法（二）（二）导入新课导入新课1.师：同学们这些数你们都会比较，但生活中还有很多万以上、亿以上较大的数，你们会比较吗？今天我们就通过国土面积来学习大数的比较。2.板书：国土面积（三）学习（三）学习大数比较的方法大数比较的方法比较三个大数比较三个大数1. 介绍国土面积和面积较多的五个省和自治区的面积各是多少。2. 将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积的从大到小排列。3. 学生汇报并说出大数比较的方法。比较比较 5 5 个大数，总结比较方法个大数，总结比较方法1.用上面的方法把 5 个省和自治区的面积按从大到小的顺序排

3、列，先自主探究，然后小组交流比较方法。2.学生汇报比较结果和比较大数大小的方法。3.小结 说说大数比较的方法。4.生汇报（板书 比较：先分级再比较：位数多的数就大，位数相同，从高位比起。）（四）学习（四）学习大数大数改写改写的方法的方法1.师生共同欣赏介绍新疆的视频师：同学们通过比较我们知道了中国哪个地方的面积最大啊？老师很喜欢新疆，那老师带领你们一起去看一看新疆好吗？（出示介绍新疆面积和民俗风情的视频）。2.说说对新疆的印象。3.观察视频中出现的大数 2000 万和 170 万与以往大数的区别和好处。小结：为了方便记录和辨别，可以将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。4.学生观察几个大数，

4、试着改写成以“万”和“亿”为单位的数，先自主探究，在小组交流改写方法。5.学生自主探究大数改写方法。6.小组谈论交流大数改写方法。（找学生白板上写出答案）7.全班交流大数改写方法。8.小结总结一下大数的改写方法？（板书：改写：1660000=166 万1400000000=14 亿）改写时还需要注意什么问题？（改写时要注意仔细看数，读数，分好级，再改写。）（五）巩固练习（五）巩固练习1.在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序排列。960 万850 万1000 万790 万（1）学生自主探究，然后全班交流结果和顺序排列的方法。（2）小结：观察数线数的大小有什么变化？（数线的数从左往右依次变大)。

5、2. 读一读下表中的数，并按从小到大的顺序排列。（1）学生自主探究，然后全班交流结果和比排列方法。3.把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。12000084000000002050000032000000000（1）学生自主探究，展示学生答案，（希沃助手展示学生答案）全班交流（六）拓展提升（六）拓展提升把下图中的点按数的大小从小到大连接起来。1. 学生自主探究，小组交流连接方法2. 全班交流连接结果和方法（学生白板笔连接答案）3. 小结：说一说做这道题又快又准的好方法。（把数的多样化表示统一成数的符号表示，然后从 1 到 9 编上数码，再依次连接。）（七）（七）课堂总结和作业课堂总结和作业1.引导学生回顾本课内容，谈谈收获。师：通过刚才的练习老师发现你们真的是思维灵活，反应敏捷，你们都是最棒的，今天的课堂上你应该有很多收获吧，谁来分享一下你们的收获？学生分享本节课有关学习大数比较和大数改写的收获。2.布置作业：自己出几个大数先进行改写，再进行比较。四四、板书设计板书设计：国土面积国土面积比较：位数多的数就大，位数相同，从高位比起。改写：1660000=166 万1400000000=14 亿