七 生活中的负数-温度-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：31e21).zip

姓名：姓名： 拉萨拉萨 西安西安 哈尔滨哈尔滨 温度教学反思各位老师大家好！温度是北师大版义务教育教科书四年级上册第七单元第一课的学习内容，是这单元的起始课。它是在学生认识了自然数，初步认识了小数、分数的基础上进行学习的，也是学生后续进一步学习负数的基础。本节课的教学目标是利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写、比较温度高低。教学重难点是比较两个零下温度的大小。理解用带“+” 、 “-”号的数表示温度的实际意义，感受这是一对意义相反的量。下面我简单介绍一下我的教学过程。一、激趣导入我以学生常见的冰箱为载体导入，一方面能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。另一方面学生经常使用冰箱，对零上温度和零下温度有一定的感受，对下一环节创造表示方法有较大的帮助。二、实践活动这是教学的重点，我设计了以下几个小环节：1、表示温度：让学生用文字描述外的其他方式表示 2 个温度。鼓励学生画一画、写一写。给学生充分自主探索尝试的时间，让学生创造表示的方法。学生独立完成后集体交流，让学生相互启发、加深理解，交流时，注重层次性，从直观到抽象。2、认读温度：首先让学生观察老师画的温度，一步步调整画的图，初步认识温度计。然后同桌合作在温度计上标出城市的温度，集体检查修正。通过标温度这一活动，学生对温度计肯定有了更深入的了解，最后让学生再说说自己的发现，为零下温度的比较打下坚实的基础。3、比较温度：直接出示四个城市的最低温度，这里，我增加了一个零上温度。考察学生是否掌握表示方法。让学生先观察是哪个城市的什么温度，最后集体交流哪个温度最低。这里给学生足够的时间讨论。 三、巩固提升 我设计了四道闯关题。前两道是练一练，我把题目做了适当的改动。第三道是猜漠河的历史最低温度。通过教师的提示，学生在不断的比较中找到答案，训练了本课的重难点-零下温度的比较。最后一题把温度计倒过来让学生观察温度，使学生对数轴有了进一步的感受，通过计算零下 5 摄氏度和 5 摄氏度的差距，发展学生的思维。 四、课堂小结本节课的教学我通过各种活动，引导学生自己去发现温度的表示方法、比较方法，以平等、尊重的态度鼓励学生参与到活动中，与学生共同探究。力求数学知识的情境化、生活化，注重学生的实践操作活动，关注学生的主体地位。本节课也有很多不足之处是：如课件的配合上不够同步，整节课中学生的积极性是挺高的，但主动性还不够。教师对学生的评价性语言运用不好。这些问题还请恳请各位同仁批评指正，谢谢大家！教学内容教学内容义务教育教科书数学（北师大版）四年级上册第七单元第一课温度内容分析内容分析这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是生活中的负数的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。学情分析学情分析温度的知识在生活中随处可见，温度计、天气预报等等，学生从生活中学习数学，既有趣味性又有挑战性。四年级的学生已经具有一定的观察、分析能力，也能够自主学习，这些都为本节课的教学奠定了基础。学习目标学习目标1、 结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-” ）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2、 通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。3、 体会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重点教学重点能正确读写温度。教学难点教学难点比较两个零下温度的大小。教法学法教法学法探究法、自主学习法、讲练结合法等。教具学具教具学具课件、题卡教教 学学 过过 程程一、谈话引入，出示课题。师：你能将一杯水变成一块冰吗？生：下雪的时候，拿到外面；放到冰箱冷冻师：水会不会变成冰，和它周围的（温度）有关，今天我们就来学习温度这一课。 （板书课题）二、探究新知，感受温度。1、探究温度的表示方法（1）师:冰箱上下两层的温度分别是（贴：零上 5 零下 18） 谁能试着读读这两个温度？(学生读后，师介绍，板书)这里有一个新的符号朋友，写的时候先写一个小圆圈再写一个 C，注意这个 c 在书写的时候要和前面这个数字的大小差不多。摄氏度是目前世界上使用比较广泛的一种温标，生活中人们有时把它读作度比如像播报天气预报时，但我们在数学上应该把它准确的读成摄氏度。（2）教师给出探究任务：不用文字叙述，你还有什么办法表示这两个温度？在纸上画一画，写一写。学生独立创造，教师巡视指导。 （3）全班汇报，统一表示方法。先交流形象直观、接近温度计雏形的表示方法，再交流箭头、颜色区分等方法，最后交流正负号表示方法。（4）数学家规定用+5表示零上 5，用-18表示零下 18。 （板书+5 -18）这里面的正号可以省略。 （板书 5）2、探究如何标温度。（1）初步认识温度计 师：看看我表示的这个温度是多少？（PPT:只有刻度） （PPT:出现分界线 0）学生猜温度。 （PPT 出现大格数字）学生判断，知道 1 大格表示 10 摄氏度。 这个温度是多少？（零上 18，零上 19等）引导学生说出把大格子再平均分一分） （PPT 演示后，学生判断，知道 1 小格表示 1 摄氏度）这幅图是什么？（温度计）（2）标温度这是西安的气温，谁来读一读？怎么有两个气温？（一个是最高温，一个是最低温）你能在这个温度计模型上找到这两个温度吗？（指名上台指，并说说是怎么找的）你们会找温度了吗？在找温度时应该注意什么？老师想让你们同桌合作标三个地区的气温，你们准备怎样分工，能够又快又准地标出？我看哪些学习伙伴 2 分钟能标完？（完成后集体订正，PPT 出示正确答案，学生自己检查，用手势告诉老师结果）（3）相信你们标完温度后，对温度计一定有了新认识、新发现。把你的这些发现告诉小组的同学，选代表全班汇报。 （引导学生发现：0的上面都是零上温度，下面都是零下温度；温度计越往上温度越高；零上温度离 0 越远温度越高，零下温度离 0 越远温度越低，零上温度总是比零下温度高等）大家发现了这么多温度计中藏着的小秘密，下面的活动对你们来说肯定非常容易了！3、探究比较零下温度的高低。（1）说一说：分别是哪些城市的什么气温？记作什么？（2）同桌讨论：哪个温度最低？说一说你是怎么找出来的。 （讨论后集体交流）三、课堂练习，巩固新知。1、 说一说，小朋友的家在哪里？（练一练第 1 题适当改动，增强趣味性）2、比一比，城市的气温。 （练一练第二题）学生先小声读读城市气温，直接比较）（时间允许让学生说发现）3、猜漠河的历史最低气温，根据教师的提示，不断调整，练习零下温度大小的比较。 4、在放倒的温度计上观察温度，思考零下 5和零上 5相差多少。四、课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、关于温度你还有什么想与大家分享的知识，你还想了解什么？板书设计：温 度（摄氏度）零上 5 零下 18记作： +5 （ 5） -18你能想办法表示这两个温度吗？在A4纸上画一画、写一写。零上5 零下1801020301020哈尔滨零下64拉萨西安西宁哈尔滨拉萨 零下115西宁 零下413西安 1018在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。拉萨西宁西安1514131018 拉萨 零下115 西宁 零下413 西安 1018通过刚才的活动，再次观察温度计，你有什么新发现？说一说，下面是哪个城市的什么气温？记作什么？ 零下6 零下1 零下4 10-6-1-4 10同桌讨论：哪个温度最低？说一说你是怎样找出来的？哈尔滨 零下6 4 拉萨 零下115 西宁 零下413 西安 1018小朋友的家在哪里？下图是某一天几个城市的最低气温。1、上海与天津哪个城市的气温低？ 4、把4个城市的气温从低到高排列 出来，并说说你是怎么比较的。-8-2052、天津与青岛哪个城市的气温低？3、长春与天津哪个城市的气温低？ 长春 -8 天津 -2青岛 0 上海 5漠河-52.3（ ）-5（ ）5 通过本节课的学习，你有什么收获？