四 运算律-买文具-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：a564d).zip

北师大版四年级上册第四单元-运算律金禧小学 官建钰买文具 (四则混合运算)说出下面各题的运算顺序。 100-20+7 45-455 2443（45-45）53565405先说出运算顺序，再计算。=35 26005=35 520= 55512(15383)8(966)(159)计算下面各题。课堂小结： 在一个算式里，既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法；如果只有乘除法或只有加减法，按从左往右的顺序进行计算；有小括号的，要先算小括号里面的。作业：教材第48页第3题。买文具买文具教学设计教学设计一、教材分析买文具买文具选自北师大版小学数学四年级上册第四单元， 本课是在学生已经初步了解了小括号的意义， 会用小括号进行计算的基础上进行教学的。 教材首先通过创设“买文具” 这个与生活密切相关的具体情境， 让学生从情境图中获取有用的数学信息， 再让学生选择具体条件解决有关问题， 在解决问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序; 然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序， 在此基础上去思考如何让“93 5-2=1” 这个等式成立的问题， 自然引入中括号; 最后， 在认识中括号的写法和用法后， 师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。二、学情分析 四年级的学生具备了基本的加、减、乘、除四则运算的能力，对简单的四则运算的运算顺序(包含带有小括号的混合运算)有了初步的掌握。并且初步了解了四则运算中小括号运用的意义，对含有小括号的算式能够进行计算，本节课将引导学生大胆探索含有三种运算符号的整数四则混合运算的运算顺序，养成良好的计算习惯，提高学生的计算能力。三、教学目标 1、知识与技能：在具体的问题情境中，引入整数混合运算的运算顺序，并让学生自己探索含有三种运算符号的整数四则混合运算的运算顺序。21 教育网 2、过程与方法：能熟练的进行简单的整数四则混合运算，并解决生活中的实际问题。 3、情感与态度：培养学生用多种策略解决问题的意识，培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。四、重点难点 重点：掌握含有三种运算符号的四则混合运算的运算顺序。 难点：熟练的进行整数四则混合运算。五、教学过程 ( 一 ) 引 导 谈 话 ， 导 入 新 课 教师：在三年级，我们学习了含有两步计算的四则混合运算，下面我们来回忆一下。课件出示：100-20+7 2443 45-455 （45-45）5 学生说出运算顺序。教师：从这四道题中，关于四则混合运算的运算顺序，你知道了什么？学生 1：只有加减法或只有乘除法，从左往右算。学生 2：既有乘除法，又有加减法，先算乘除，后算加减。学生 3：有小括号的，要先算小括号里面的。教师：最先考虑算的是什么？然后呢？指名学生汇报。教师板书：运算顺序：小括号乘法（除法）加法（减法）。 (二) 互 动 新 授 ， 探 索 新 知 1、 创设情境， 交流算法。新学期开学了，笑笑和同学们去文具店买文具。 (1) 课件出示教材第 47 页情境图。让学生仔细观察情境图， 汇报从图中获取的数学信息。 指名汇报。 学生根据情境提出数学问题。教师：谁能提两步计算的问题？(2) 教师：笑笑和同学们打算买 3 个计算器和 1 支钢笔，你能求出买 3 个计算器和 1支钢笔要多少元吗? （课件出示问题）学生：学生独立尝试解答， 教师巡视检查。教师：指名学生上黑板完成。分步算式: 3 个计算器：223=66(元) 1 支钢笔：244=6(元) 一共：66+6=72(元) 教师：你能把上面的三个算式合成一个综合算式吗？综合算式: 223+244教师：怎么计算 223+244？223 表示什么？我们是不是要把它先算出来？教师在223 下面画横线，算到是多少？教师马上在下一步写得数。244 表示什么？教师在 244下面画横线，我们也要把它算出来，算到是多少？教师马上在下一步写得数。一共是多少？写 72 元。板书：223+244=66+6 =72(元)教师: 这个综合算式既含有乘法和除法， 也含有加法，先算什么？后算什么？ 指名汇报交流结果， 教师根据学生回答进行点拨(板书): 在既有加减又有乘除的算式里， 要先算乘除， 后算加减。教师：除了上面这种算法，笑笑她是这样算的：223+244=66+244=66+6=72(元)你觉得她这样算有道理吗？教师：先算 223 得 66，把没有算到的 244 写下来。接着算 244，在 244 下面画横线，得 6，最后算得 72 元。教师：运算顺序是怎么样的？学生：先算乘和除，最后算加。教师：但有时为了简便，我们也可以像这样同时算。223+244=66+6 =72(元)（三）巩固练习1、课件出示教材第 47 页下面计算式题: 35+65405 让学生在小组内交流: 这样的算式应该先算什么？再算什么? 教师：引导学生按运算顺序完成计算。注意强调没有算到的要写下来。2、计算下面各题。12(153-83) 8 (96-6) (15+9) 两名学生板演，其余学生独立进行计算。全班交流，集体订正。3、完成教材第 48 页“练一练” 第 1 、2 题。（四）课 堂 小 结 今天我们学习了什么? 你能总结一下四则运算的运算顺序吗?教师根据学生回答， 课件呈现：在一个算式里，既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法；如果只有乘除法或加减法，按从左往右的顺序进行计算；有小括号的，要先算小括号里面的。六、板书设计买文具运算顺序：小括号乘法（除法）加法（减法）223+244 223+244=66+244 =66+6 =66+6 =72(元)=72(元)