数学好玩-编码-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：c2fca).zip

编码教学设计教学目标：教学目标：1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性.2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力; 3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。教学重点:初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性;2.尝试解决生活中的问题。教学过程：教学过程：一、提问激趣 谈话:利用生活中的数引出要研究的.二、了解身份证,掌握号码含义 出示老师的身份证 1、想知道老师的秘诀吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密? 接下来,我们一起想办法研究了解它里面所包含的信息。请同学们观察屏幕上 的这几个身份证号码,把你们的猜测和发现先说给你的同伴听一听。 2、谁来介绍一下你的发现? 3、师:112 位或 114 位知道了,第 15 位或第 17 位也知道了。那剩下的这几位你知道表示什么吗?(有就抽,没有师介绍)其实年月日后面的 3 个数字是顺序码,顺序码就是表示当天出生的人,按一定顺序排列起来的,顺序码的单数分配给男性,双数分配给女性,第 18 位(最后一位)是检验码,检验码也就是个人信息码,一般随计算机产生,用来检验身份证的正确性,有时也用 X 表示,但不一定是男单女双. 4、老师有一个身份证号码(410105198307271025),你能知道老师的那些个人信息吗?你能把老师的情况向大家介绍一下吗?5、有位“小马虎”同学,课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的三个身份证号码,但是他不记得这四个号码分别是谁的了,你能帮他解决这个困难吗? 出示四个身份证号码(510215197012210412 、510215194506073315 510215194401010404 、 510215197209280161 )让学生判断,并说说是怎么想的。三、 联系实际拓展思维1、我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找等。如邮递员分发报纸,分发信件就更加方便快捷,要不然太麻烦。)实际上这就是我们研究的数字与编码的目的。2、为小组内每位成员设计一个编码 (1) 编码能显示出年级和班级； (2)编码能够显示学生在本班的编号； (3)编码能区分出性别 ； (4) 完成的小组坐正示意老师四、总结全课 数字编码与我们生活息息相关,编码中还有许多学问,希望同学们处处留心生活,做生活的有心人。 课的最后老师要提醒大家一点,身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,乘坐飞机、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证,大家要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。 板书设计：板书设计： 编 码 510215197012210412 位数相同、科学规范 唯一不重复、持久不要生活中我们经常遇见的编码编码0370-46XXXXXC405：4层5号房间18 06考场考号“小马虎小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ 510215197012210412 510215194506073315 5102151944010104044 510215197209280161 (爸爸爸爸)(爷爷爷爷)(奶奶奶奶) (妈妈妈妈 )“小马虎小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ 510215197012210412 510215194506073315 5102151944010104044 510215197209280161 (爸爸爸爸)(爷爷爷爷)(奶奶奶奶) (妈妈妈妈 )一天黑猫警长接到电话：小白兔家的东西被偷了，黑猫警长马上派出了白猫警员和白鸽探长去现场我们在现场发现了一个不完整的身份证复印件，背面还记有一个银行卡号，根据现场痕迹锁定了四个嫌疑人，白鸽探长已经去调查相关信息白鸽探长调查到了一些嫌疑人和银行卡的信息黑猫警长能根据这些信息找到罪犯吗？请同学们帮黑猫警长分析下出生于1970年持有甲银行卡出生于1972年持有乙银行卡出生于1972年持有甲银行卡出生于1983年持有乙银行卡出生于1970年持有甲银行卡出生于1972年持有乙银行卡出生于1972年持有甲银行卡出生于1983年持有乙银行卡666430571258064发卡银行标识代码发卡银行自定义代码校验码5出生于1970年持有甲银行卡出生于1972年持有乙银行卡出生于1972年持有甲银行卡出生于1983年持有乙银行卡为小组内的每一个成员设计一个编码,合作要求：1、编码能显示出年级和班级；2、编码能够显示学生在本班学号；3、编码能区分出性别 ； 4、完成的小组举手示意老师。5 、小组代表汇报本节课有哪些收获?